Comment devenir un étudiant plus confiant

Vous sentez-vous comme si apprendre de nouvelles choses à l'école ou au travail est difficile pour vous ? Un manque de confiance va véritablement faire nouvel apprentissage encore plus fort ! Voici une technique de visualisation qui peut aider à améliorer votre apprentissage.

Si vous voulez devenir un bon élève, il est important d'avoir confiance en vous-même, en tant qu'apprenant. Il est important de croire que vous aimez réellement d'apprentissage, et que vous aimez vraiment le thème que vous étudiez.

Lorsque vous imaginez-vous en mal d'apprentissage, vous programmez votre esprit pour apprendre plus d'échecs. C'est ce que vous attendez, de sorte qu'il devient plus probable que vous obtiendrez il.

Que faire si vous n'avez pas vraiment confiance en vous-même en tant qu'apprenant, ou si vous êtes convaincu que vous ne comprendrez jamais le thème que vous étudiez ? Heureusement, vous pouvez apprendre à changer votre opinion de vous-même et ce que vous apprenez par une technique appelée la visualisation.

Visualisation réussie signifie essentiellement que vous êtes capable de faire semblant de vous-même que vous s'acquittent déjà avec succès les compétences que vous voulez apprendre.

Pour modifier vos messages pour vous sur quel type d'étudiant, vous êtes, vous devrez changer votre film intérieur de vous-même en tant qu'apprenant et remplacer par nouveaux messages pour vous dire que l'apprentissage est facile et amusant pour toi.

Votre esprit absorbe plus facilement les messages positifs lorsque vous êtes dans un État profondément relaxant du corps et l'esprit. Pour atteindre cet État, s'asseoir ou se trouvent confortablement dans un endroit calme où vous ne serez pas dérangé. Notez votre respiration.

Détendez votre corps et concentrer votre attention sur votre respiration. Commencez à respirer librement et profondément, de manière détendue. Vous pouvez également utiliser des techniques de méditation différentes pour obtenir votre esprit dans un état plus détendu où il sera plus facile d'accepter un message nouveau et positif.

Prenons quelques messages à l'image de vous-même en tant qu'apprenant. Prendre note de ce que vous voyez dans votre esprit.

Lorsque le visualisant, certaines personnes voient des images fixes, comme dans une photo, alors que d'autres voient vivre l'action autour d'eux. Pour certaines personnes, les images sont bidimensionnelles et faible, tandis que pour d'autres, les images sont trois dimensions et solide. Pour différentes personnes, les images peuvent apparaître en noir et blanc, transparent ou coloré.

Votre visualisation peut sembler se déroulent sur un écran comme un film, ou vous pouvez voir vous-même agissant dans une pièce de théâtre sur scène avec des personnes réelles apparemment. Vous pouvez regarder une image de vous-même en action, ou vous pouvez vous sentir comme si vous êtes réellement à l'intérieur de votre propre corps, regardant à travers vos yeux, regardant l'action autour de vous et y participer.

Si vous visualisez soit passé ou des scénarios futurs d'une manière qui s'écoule votre confiance en soi, vous pouvez utiliser des techniques spéciales, dérivés de la programmation Neuro-linguistique qui permettent de réduire leur emprise sur vous.

Sont vos visualisations de soi positive ou négative ?

Lorsqu'un scénario négatif joue lui-même dans votre esprit, remarquez comment il s'affiche. La scène apparaît en noir et blanc, ou est-il en couleur ? Il est près ou de loin ? Il semble être sur un écran, ou est-ce en trois dimensions ? Y a-t-il des voix ? Ils menacent ? Humiliant ? Comment apparaître dans la scène--vous êtes grande ou petite ? Vous semblent-ils puissant ? Ou faible ?

Une fois que vous êtes familiarisé avec les détails de vos imaginations négatives, devenu le directeur de votre propre film intérieur. Si vous voyez une expérience négative en couleur, changez-la en noir et blanc, ou la rendre transparente. Si l'image négative est étroite, faire aller loin.

Si l'image négative est en trois dimensions, faites deux dimensions. S'il y a voix vous ne voulez pas entendre, rendre calme ou les transformer en voix de dessin animé drôle que sembler idiot.

Jouer de la musique de cirque en arrière-plan pour étouffer les mots des gens que vous ne voulez pas entendre. Si d'autres personnes dans vos scènes semblent très menaçants pour vous, les diminuer en taille ou les transformer en personnages de bande dessinée. Imaginez-vous en croissance très, très grande et solide, beaucoup plus grand que les gens qui ont été vous rabaisser.

Si vous avez été revivre une scène désagréable comme si vous participez en fait dedans avec l'action autour de vous, changez-la si elle se déroule sur un écran que vous visualisez à distance. De cette façon, qu'il aura moins émotionnelle impact sur vous. Eau de Javel sur les couleurs ou les transformer en noir et blanc. Baissez le son. Puis rendre l'écran plus petit, et mentalement il whoosh loin.

Maintenant, remplacez les visualisations que vous ne voulez pas avec des visualisations que vous ne voulez pas. Imaginez des scènes de vous-même être heureuse, détendue et confiante. Voyez vous-même apprendre facilement, de comprendre profondément, d'obtenir d'excellentes notes sur vos tests.

Fortement sentir en vous, la satisfaction, la confiance et la fierté que vous auriez. Voir, sentir, dès maintenant, dans le présent, comme une partie de vous. Sentir que vous comprenez vraiment l'objet du litige et que vous aimez absolument apprendre davantage à ce sujet. Faire semblant de vous-même que c'est l'un de vos sujets préférés à apprendre.

Lorsque vous vous imaginer dans une scène qui vous remplit de confiance positive, vous pouvez la visionner sur un écran ou Imaginez-vous en plein milieu de la scène, se déroulant tout autour de vous. Intensifier les couleurs et vos sentiments positifs.

Chaque fois que vous avez quelques minutes, recréer ces scènes imaginaires positives. Cela plusieurs fois par jour, que vous le pouvez, jusqu'à ce que vous vous considérez toujours comme un élève intelligent, capable.

Pronostic de l'échec en mathématiques de l'école

Il est évident que pour réussir en mathématiques de l'école, il est nécessaire de maîtres élémentaires calculs compétences mentales dans un premier temps – addition et soustraction dans la limite des 20, multiplication et division dans la limite de 100. Malgré cela il ya des enfants dans la troisième, quatrième, et cinquième année qui ne peuvent pas – sans une calculatrice – ajouter 04:52, soustraire 7 de 12, multiplier 7 de 8, diviser 54 par 9 et ainsi de suite. Seulement ces mêmes élèves ont des difficultés considérables tout en apprenant les autres rubriques de base de l'arithmétique et algèbre. Ils ne peuvent pas maîtriser des opérations bien avec deux ou trois chiffres, common fractions, les nombres négatifs, comme les termes, les supports, les équations simples etc.. Calculatrices même ne peut pas les aider.

Afin de confirmer l'influence de la qualité des compétences de calculs mentales élémentaires sur la réussite en mathématiques de l'école, j'avais décidé d'enquêter sur un niveau de compétences des élèves dans les classes d'obtention du diplôme de l'école primaire (la table de multiplication a été complètement apprise il y a un an et demi) et leurs réalisations en algèbre, trois ans plus tard. L'étude a été réalisée au cours de la période de 1994 à 2004 années. L'échantillon comprend 403 élèves. Tables standard, y compris 64 opérations élémentaires en outre, soustraction, multiplication et division ont été utilisés pour déterminer le niveau des compétences. Vous pouvez voir des spécimens des tableaux sur mon site de prévention de l'échec en mathématiques de l'école (amélioration des compétences calcul élémentaire, tableaux).

Les élèves terminé les tableaux sous forme écrite. Le temps entre le point de départ et le point d'arrivée a été mesuré. Pour estimer les niveau deux critères ont été utilisés – un temps total de réalisation d'une table et un certain nombre d'erreurs se sont produites. Analyse statistique des résultats a montré qu'il n'y a possibles de distinguer quatre groupes uniformes dans l'échantillon :

1) Élèves terminé les tableaux rapidement et fait pas plus de 3 erreurs.
2) Élèves terminé les tableaux significativement plus lents que les élèves du premier groupe mais fait pas plus de 1 erreur.
3) Élèves terminé les tableaux à rythme moyen et commis des erreurs de 3-6.
4) Un temps ou un certain nombre d'erreurs ou les deux réunies étaient évidemment « bons à rien".

Analyse statistique des paramètres des premiers groupes (séparément pour l'addition, soustraction, multiplication et division) a confirmé (signification au niveau de 5 %) de leur uniformité interne : distribution en temps est normale, et distribution en erreurs se soumet à la Loi de Poisson. Dans différents cas, ces groupes inclus à partir de 50 % à 70 % des échantillons correspondants. Selon les critères de rejet des valeurs extrêmes, ils ont été suffisamment bien isolée (signification au niveau de 5 %) dans les autres parties des échantillons.

Trois années après le test les résultats actuels en algèbre (des élèves qui avaient été testés) pendant cinq mois, a été étudiée. Il s'est avéré que tous les élèves du premier groupe n'avaient aucun problème, 87 % des élèves des deuxième et troisième groupes eu de gros problèmes et résultats des autres élèves ont été, pour dire les choses légèrement, très pauvre. Par conséquent, il a été confirmé que le développement insatisfaisant des compétences calculs mentales élémentaires à l'école primaire est la première cause de difficultés dans l'apprentissage de math. Cela signifie que les résultats de test des compétences peuvent être utilisés pour le pronostic de l'échec en mathématiques de l'école.

Il est évident que la population des élèves ayant des compétences satisfaisants peut être représentée que par les élèves du premier groupe. C'est pourquoi les paramètres du premier groupe ont été utilisés comme base pour le calcul des limites des valeurs des paramètres considérés. Compte tenu du fait que statistiques sample qu'approximativement évaluer les paramètres de population, la bordure supérieure dans lesquelles 90 % des échantillons moyens se situent était considérée comme le point de départ (la moyenne de l'échantillon d'élèves de réalisation satisfaisantes), et seulement le 99e centile d'atteint ainsi une distribution normale a été prise dans la limite de temps, et la dernière valeur d'atteint ainsi la distribution de Poisson dont la probabilité n'est pas qu'inférieure à 0,01 a été considéré comme la limite pour le nombre d'erreurs. Cette méthode de détermination des valeurs limites donne rapprochement avec excédent seulement. Ainsi les limites acceptables de temps et d'erreurs peuvent être considérées comme suffisamment doux exige.

Les valeurs limites ont été calculés pour les tables standards, y compris 64 opérations élémentaires semblables. Pour les élèves de dernière année d'école primaire (la table de multiplication a été complètement apprise il y a un an et demi), les valeurs limites suivant avaient été obtenus :

Ajout – 11 minutes 02 secondes et pas plus de 4 erreurs.
Soustraction – 11 minutes 35 secondes et pas plus de 4 erreurs.
Multiplication – 9 minutes 46 secondes et pas plus de 3 erreurs.
Division – 9 minutes 06 secondes et pas plus de 3 erreurs.

Ce niveau de compétences de calculs mentales élémentaires est qu'un bon moyen pour la détermination de la protection civile de l'élève pour des études réussies. Les valeurs limites des paramètres considérés comme définissent le premier seuil de capacité d'apprentissage d'école de mathématiques. Les élèves qui n'ont pas franchi ce seuil sont voués à la pauvre progrès. La prédiction de leur échec en mathématiques sera dans environ 95 cas de 100.

On doit noter en conclusion que le niveau de compétences de calculs mentales élémentaires activement les élèves travail diminue seulement pas en temps voulu. Si un élève utilise une calculatrice au lieu des calculs mentaux, fonctionne passivement aux leçons et ne procède pas à domicile travaille lui-même, puis le niveau diminue progressivement. Dans certains cas, elle conduit à des difficultés dans l'apprentissage du calcul.

Vous aussi pouvez être un étudiant change

Avez-vous déjà demandé pourquoi tant d'étudiants étrangers à votre école, collège ou une Université ? Avez-vous envisagé la possibilité de vous étudier à l'étranger dans le cadre de vous études ?

Beaucoup d'étudiants étrangers à temps plein est étudier pour une ampleur réelle à votre collège et rester pendant les 3 ou 4 ans qu'il faut pour terminer le cours.

Il y a cependant, des milliers d'étudiants étrangers qui étudient à court terme, généralement pour la deuxième ou troisième année de leur cursus. Ce sont des étudiants en échange et que ces programmes d'échanges sont généralement réciproques, vous pouvez être en mesure, dans le cadre de votre programme d'études, à étudier dans une université étranger pendant un an.

Chaque année, il y a aussi des milliers d'écoliers qui vont également à l'école dans un autre pays pour des périodes allant jusqu'à un an. Encore une fois, c'est pas parce que leurs familles ont déménagé au cours de l'été, mais c'est parce qu'ils sont des étudiants de devises étrangères et leur expérience à l'étranger est autant une partie de leurs études comme leurs études en classe régulière.

Foreign exchange students se trouvent dans de nombreux pays partout dans le monde. Ils ont généralement un vif intérêt pour la culture de la région, ils ont voyagé à et généralement avoir au moins une connaissance de base de la langue.

En vivant à l'étranger qu'ils acquièrent des connaissances d'un initié qui ils ne pourraient jamais acquérir d'un livre de texte retour dans leur pays d'origine des milliers de kilomètres de là. En outre, ils apprennent la langue, souvent de plus couramment au cours de leur séjour à l'étranger

Foreign exchange students embarquent dans une aventure qui inclut vivant à la maison des étrangers virtuels pour les mois à la fois. Le programme consiste à recruter des familles d'accueil qui offrent un lieu de séjour ainsi que les éléments essentiels pour les étudiants de devises étrangères.

Familles d'accueil sont soigneusement sélectionnés et choisis en fonction de certains critères. Quand une famille d'accueil s'applique au programme ils sont priés de s'ils ont une préférence concernant le sexe des élèves change ou l'âge. La majorité des étudiants de devises étrangères sont dans le milieu à la fin de l'adolescence.

Une fois choisie la famille d'accueil, ils reçoivent plus d'informations sur l'élève qui vivra avec eux. Cela les aide à se préparer à leur arrivée.

Les étudiants de change dans le programme ont habituellement a étudié la langue et la culture du pays qu'ils visitent et donc ont la capacité de communiquer, au moins à un niveau basique, avec leur famille d'accueil. Parfois les familles d'accueil sont surpris par le niveau de compréhension qui ont les foreign exchange students.

Foreign exchange students doivent également passer par une série d'étapes pour s'inscrire et participer au programme. Être loin de leur foyer et leur environnement familier peut être difficile, et c'est pourquoi ils doivent normalement subir plusieurs tests psychologiques dont a parlé avec un professionnel. Il est important pour les étudiants de devises étrangères, leurs parents et la famille d'accueil que les enfants sont capables de gérer et d'embrasser l'expérience.

Beaucoup d'étudiants change devenue membre d'honneur de la famille qu'ils visitent. Lors de leur visite est terminée et il est temps pour eux de rentrer chez eux, il peut être une expérience douce-amère. Il peut également être difficile pour la famille d'accueil car ils ont à dire au revoir à l'adolescent qui a vécu avec eux pendant des mois.

Souvent, la famille d'accueil et l'étudiant deviennent amis pour la vie et rendre mutuellement visitent régulièrement.

Si votre école ou Collège participent un programme d'échange étudiant (en plus) et vous étudiez un cours où vous bénéficierez de l'outre-mer l'expérience (par exemple une langue étrangère) puis se renseigner et voir si vous pouvez passer la prochaine année scolaire à l'étranger. Si vous êtes un des étudiants change ou partie de la famille d'accueil l'expérience peut être une des plus enrichissantes et gratifiantes choses vous allez jamais faire.

Obtenir un peu d'éducation

Il y a beaucoup de choses à apprendre dans le monde. Vous pourriez commencer dès maintenant lecture livre après livre pendant chaque minute du reste de votre vie et vous ne pouvez toujours pas lire tous les livres qui ont été écrits. La quantité de connaissances qu'il est possible d'apprendre est littéralement infinie. Cependant, juste parce que jamais, vous apprendrez tout ce qu'il faut savoir ne signifie pas que vous ne fassiez pas afin de toujours obtenir une éducation de vie.

S'engager à accroître vos connaissances et à l'éducation n'a pas à être difficile, fatigant, ou ennuyeux. Au contraire, l'éducation peut être aussi amusant, passionnant et diversifié que vous le rendre. Une des premières choses qui doit avoir lieu avant que vous puissiez commencer à te jeter dans apprendre de nouvelles choses en tant qu'adulte est une redéfinition de « éducation ». La majorité des adultes ne peut pas penser le mot « éducation » sans être immédiatement inondée avec des souvenirs des deux premières décennies de leur vie. Soudain, nous nous souvenons toutes les pièces bonnes et pas très bons d'être à l'école et nous abandonner toute volonté ou tenter de poursuivre nos études maintenant. Mais l'éducation ou de décider d'être apprenante à vie n'exige pas nécessairement que vous revenez à une salle de classe ou même que vous prenez un autre manuel.

Votre formation avec apprentissage cohérent continue c'est simplement choisir de n'être jamais satisfait de ce que vous savez déjà. Une des choses principales nécessaires à l'éducation ou à apprendre à être un succès est la curiosité. Quelles sont les choses que vous êtes curieux de connaître ? Est-ce que vous avez toujours interrogé sur mais je n'avez jamais pris le temps de comprendre ? Dans l'affirmative, ce sont les choses qui peuvent être le début de l'expansion de votre éducation. Laissez votre curiosité sur les conditions météorologiques ou la perspective chinoise sur le mariage vous conduire à faire une recherche sur internet ou trouver une source de connaissance sur le sujet.

Commencer à faire une liste des choses vous interroger ou désirez apprendre. Commencez lentement, un par un, pour faire ce qu'il faut se pour renseigner sur chaque élément de votre liste. Si, par exemple, apprendre à tricoter, c'est en haut de votre liste, laissez vous prendre quelques mois pour ajouter cette compétence. Ne vous précipitez pas le processus d'éducation et d'apprentissage ou il va devenir stressant et désagréable. Ne vous inquiétez pas si cela vous prend plus de temps pour apprendre à patin à glace ou à la recherche sur l'histoire italienne que vous aviez prévu. Le fait que vous êtes apprendre de nouvelles choses et augmentant votre éducation sera la chose la plus importante.

La possibilité de poursuivre nos études longtemps au-delà nos jours d'école est vraiment un cadeau. Accepter ce cadeau et utiliser sagement pendant que vous le pouvez.

Un exemple de réussite de l'éducation spéciale avec TDA et l'HDA

Le problème
Dans notre culture en mouvement rapide, les étudiants d'éducation spéciale, un diagnostic de TDA ou TDAH (trouble déficitaire de l'Attention ou Attention Deficit Hyperactivity Disorder) sont un défi croissant pour les enseignants. Avoir enseigné dans une certaine mesure pendant près de 40 ans et être un parent d'un petit garçon actif, j'ai étudié ces conditions avec intérêt personnel immédiat.

Retenir leur Attention
Au début de mon travail avec les personnes handicapées attentionally, j'ai observé que si l'activité d'apprentissage ont été engager suffisamment, beaucoup de ces élèves pourraient retenir l'attention pendant de longues périodes. Élèves atteints de TDA ou TDAH souvent ont la possibilité de fréquenter pendant de longues périodes, travailler avec des ordinateurs ou des jeux vidéo. Je me demandais, pourrait-ce que le problème réside davantage dans le rythme de l'activité d'apprentissage ?

Donnez-leur ce qu'ils ont besoin
Par la suite, j'ai commencé à offrir des activités dans ma classe qui avait certains des mêmes qualités de la réponse immédiate atteint dans ces titulaires attention informatisés. Un des plus réussie de ces était l'excavation des fossiles.

Le programme d'installation
Excavation fossile était une classe de 6 semaines - plus d'un club, vraiment – dans quels étudiants fouillé un poisson fossile véritable d'une matrice de roches tendres. Cette fois, la classe était composée de nombreux étudiants d'éducation spéciale avec des défis d'apprentissage diverses, notamment de TDAH. L'issue de la classe a été remarquable.

Obtenir leur intérêt et l'Attention
Nous avons commencé avec une sorte de jeu de devinette impliquant des fossiles cachés dans des sacs de velours et s'installe rapidement dans une excavation individuelle des fossiles. En quelques minutes, mon travail a été fait ; les étudiants ont travaillé indépendamment pour le reste de la classe de deux heures. Mon travail plus difficile ce jour-là était d'appliquer clean-up-the students simplement n'a pas ' t veulent cesser de travailler.

Outils et fournitures
Les seuls outils nécessaires à cette activité ont été sorte de pilotes-la petite vis qui sont disponibles à partir de n'importe quelle quincaillerie dans un ensemble de plus en plus tailles commençant par un outil de l'oeil-verre. J'ai également fourni des loupes de différents types. Les plus recherchés étaient les microscopes de dissection, qui a donné à l'individu la meilleure vue du fossile fragile. Cependant, une grande partie du travail pourrait être facilement accomplie à l'aide de le œil nu ou une loupe dans un peuplement, juste pour laisser les mains libres.

Et puis, il y a les défis comportements
J'ai reçu un nouveau défi tout à mi-chemin dans la classe de seconde : un étudiant sur le plan comportemental perturbateur qui avait été enlevé d'une autre classe. J'ai fait ce que j'ai pu pour lui présenter notre travail et l'amener à la vitesse. Ses premiers travaux a peu plus de creuser un trou sur son rocher, accordant peu d'attention pour le fossile qu'il contenait.

Succès !
Puis c'est une chose merveilleuse. Un autre garçon, étudiant en éducation spéciale difficile généralement eu peu de succès scolaire, a commencé à enseigner. Vous voyez, ce garçon a été captivé par le creuser le fossile et il a été un succès incroyable. Il a repris tout seul et mon travail a été fait.

Soins infirmiers éducateurs nécessaire Stat !

Soins infirmiers est la plus grande profession de la santé de la nation, avec plus de 2,7 millions compte d'étudiants dans tout le pays et les soins infirmiers infirmières pour plus de la moitié de tous les élèves de professions de santé aux États-Unis. Applications de fréquenter des écoles de sciences infirmières continuent à augmenter bien mais saviez-vous que des milliers d'étudiants sont être rejetés en raison d'une grave pénurie d'infirmiers éducateurs ?

Une étude réalisée par le Bureau américain des Professions de la santé indique que d'ici à 2020, aux États-Unis, pénurie de soins infirmiers passera à plus de 800 000 infirmières. Comment peut-on mettre une dent grave à enrayer cette vague dangereuse, à moins que les infirmières jouent un rôle actif dans l'éducation des infirmières et infirmiers de demain ?

* Devenir une infirmière éducatrice est un merveilleux choix de carrière *

Infirmières et infirmiers sont enseignants déjà ! RNs apprennent les patients et leurs familles à gérer leur maladie ou blessure, y compris les besoins de soins à domicile après traitement, les programmes de diète et l'exercice et auto-administration de médicaments et de physiothérapie. RNs mentor et les nouveaux diplômés précepte et new location personnel ainsi que développent et mettre en œuvre des activités en cours de formation continue au sein de milieux cliniques. RNs combinent leur expertise clinique et leur passion pour enseigner aux autres de milliers de façons chaque fois qu'ils travaillent. Infirmiers enseignants faire usage de cette même expertise clinique et passion pour l'enseignement de guider et d'orienter l'avenir de la profession-une étudiante en soins infirmiers à la fois !

Vous voulez faire des soins directs aux patients quand vous êtes 63 et attendent toujours d'être assez vieux pour prendre leur retraite ? J'ai dit congé allaitement chevet aux jeunes infirmières, redonner votre plaie d'un repos et mettez vos talents à construire la prochaine génération d'infirmières à la place !

Certains RNs choisissent faire avancer leur carrière d'infirmière en pénétrant administratives ou des postes de direction, mais les responsabilités et les contraintes de gestion n'est pas pour tout le monde. Pour ces infirmières qui plairait à garder en contact avec les soins directs aux patients et à façonner l'avenir de la meilleure carrière en soins infirmiers chemin de penser devient une infirmière enseignante !

Compte tenu de la pénurie d'infirmiers enseignants, les perspectives de carrière sont forte pour les infirmières intéressées dans les carrières d'enseignement. Les écoles d'infirmières dans tout le pays ont du mal à trouver de nouveaux professeurs pour tenir compte de l'intérêt grandissant pour les soins infirmiers entre les nouveaux étudiants.

* Soins infirmiers enseignement offre souplesse remarquable carrière *

Plupart infirmiers enseignants travaillent dans les collèges et les universités qui offre associée et les programmes de baccalauréat en sciences infirmières et certains travaux comme instructeurs pour les cours de LPN tandis que les éducateurs impliqués dans l'enseignement clinique également travaillent aux collaborateurs des établissements de santé.

Une maîtrise en sciences infirmières est généralement requis pour devenir membre du corps enseignant dans une université mais IA un baccalauréat en sciences infirmières et une expérience clinique constituent les exigences minimales de base pour instructeurs cliniques.Infirmiers enseignants peuvent travailler comme professeurs à temps plein avec tous les avantages, y compris le mode d'occupation et de la retraite, ou peuvent choisir de travailler comme professeurs à temps partiel tout en continuant l'emploi clinique et soins directs aux patients. Infirmiers enseignants jouent un rôle essentiel dans la préparation et la mise en forme des générations futures d'infirmières !

* Gagnez un Master en formation infirmière pendant que vous travail *

Vous pouvez gagner un accrédité maîtrise en soins infirmiers avec une spécialisation en éducation ou en éducation à la santé en ligne tout en conservant votre emploi actuel en investissant seulement quelques heures de temps d'étude par semaine par le biais de plusieurs écoles.

* N'ont pas un degré de BSN? *

Il y a un RN entièrement accrédité à MS en programme de pont de soins infirmiers qui permet aux infirmières occupés à prendre la voie rapide pour gagner leurs maîtres en sciences infirmières. Les étudiants gagnent les deux degrés en une fraction du temps et à 1/2 le coût des programmes traditionnels et n'avez pas à renoncer à leur emploi pour le faire.

Faire une différence aujourd'hui qui affectera l'ensemble de la profession pour les années à venir. Devenir une infirmière enseignante !

Parents choqués à la réalité

La réalité est la suivante, selon les statistiques ; votre bien-aimé peu n'auront pas la moindre idée de, conscience de base financière, une entreprise ou quoi faire avec l'argent, si ils ont la chance de l'avoir ! Vous pourriez bien être l'exception à la règle, mais si votre enfant est quelque chose comme si j'étais après une grande école et Université et ne sachant pas encore ces bases très importantes, alors j'espère que vous et moi sommes d'accord ? On nous apprend pas ces compétences vitales à l'école, Technikon ou Université.

Vous ne me réveille juste un jour et votre intestin mou a disparu et vous êtes tout à coup un batteur champion. J'aimerais! Je ne vous dirai pas ce qu'il faut pour devenir un batteur légendaire qui peut frapper une couverture-en voiture, sur la place, une balle se déplaçant à plus de 150km/h entre deux fielders agiles à la limite de couverture pour quatre. Faire cela très bien dans mes rêves. Herschelle Gibbs est-ce mieux que quiconque dans le monde de cricket. Je soupçonne que Gibbs vous dira (après quelques grésillements habiles) qu'il faut des compétences et beaucoup de pratique. Le même sera vrai pour enseigner aux enfants « santé financière ». Sans compter les jeunes, conseils et beaucoup de pratique, ils ne vont pas se réveiller un jour et tout est financièrement « hunky dory ».

Donc voici la réalité, si vous pensez que votre enfant est enseigné (au Collège) les rudiments de réussir financièrement, puis vous devez sérieusement « rattraper un sillage ». Ils ne le sont pas ! Il n'y a pas une assez grande différence entre ce que vous et j'ai appris concernant les finances et d'exploiter une entreprise et ce que nos jeunes apprennent aujourd'hui à l'école. Alors, comment vous attendez-vous pour obtenir ces compétences vitales ?

Nous sommes heureux de faire la même chose vieux vieux pareillement. Il prend certaines histoires qui ressortent, surtout pas les médias qui nous choque à la réalité. La criminalité et l'éducation sont d'excellents exemples de ceci. Une histoire se brise dans les médias et tout à coup nous nous réveillons de notre subconscient brume et nous « attraper un réveil ». Nous avons tous entendu parler du problème de la criminalité, je ne sais pas, il se cache quelque part dans notre inconscient, mais il faut une histoire choquante pour nous amener à la réalité. Nous obtenons en colère, et puis il s'abaisse jusqu'à la prochaine histoire. Il en va de même de l'éducation. Nous entendons des histoires de plus en plus sur les défis enseignants confrontés constamment dans nos classes. Ces histoires nous inquiètent pour une période de temps, et puis ils disparaissent. Nous pourrions penser, « Je suis sûr que mon enfant sera ok, quand ils quittent l'école et ils ne seront pas comme moi quand j'ai quitté l'école. »

Juste entre vous et moi, j'étais complètement désemparé sur la gestion de l'argent ; J'étais complètement cassé pendant les trois premières années de travail et je n'étais pas seul. Comme moi la majorité des jeunes adultes entrant dans le marché du travail n'aura pas les connaissances financières de base et encore moins la compréhension de la façon de démarrer et d'exploiter une entreprise et d'investir judicieusement.

Un sondage publié par VISA aux États-Unis révèle ce qui suit, et je vous garantis que les statistiques seront très similaires pour les pays du monde :

· 85 % est totalement d'accord que « jeunes adultes manquent aujourd'hui les compétences de base pour bien gérer leurs finances ».

· 91 % estiment que les jeunes apprennent le plus sur les finances de « l'école des coups durs ».

· Seuls 2 % des jeunes adultes sont « bien préparé » à gérer leurs responsabilités financières personnelles.

· 99 % tout à fait d'accord que « il est important d'enseigner à l'école secondaire managériales étudiants beaucoup d'argent avant de quitter la maison ".

Je n'essaie pas de vous dire comment faire fonctionner votre vie, je ne suis en aucun cas qualifié pour le faire, et je suis encore à essayer d'exécuter ma propre vie. Alors s'il vous plaît ne pense même qu'est ce qu'il s'agit. Je suis véritablement concerné. Je tiens à vous choquer à la réalité, afin que peut-être vous faire quelque chose. Si vous n'avez pas, rien n'aura changé pour votre enfant. La réalité est la suivante ; votre enfant devra faire face à certaines décisions difficiles à l'âge d'environ 19, "puis-je obtenir un emploi ou d'une façon plus réaliste ; Je ne peux pas trouver un emploi et comment je vais "obtenir de l'argent"!"

19 Nous dire, "je veux que tout, je mérite tout parce que je suis le champion et le roi du monde ; Je vais être un millionnaire de 28 et prendre sa retraite. Qu'est toute cette agitation?"

La réalité est la suivante, selon les statistiques ; votre bien-aimé peu n'auront pas la moindre idée de, conscience de base financière, une entreprise ou quoi faire avec l'argent, si ils ont la chance de l'avoir ! Vous pourriez bien être l'exception à la règle, mais si votre enfant est quelque chose comme si j'étais après une grande école et Université et ne sachant pas encore ces bases très importantes, alors j'espère que vous et moi sommes d'accord ? On nous apprend pas ces compétences vitales à l'école, Technikon ou Université.

Ce dont nous parlons est pas théorie compliquée ou quelque chose comme ça s'il vous plaît, nous laissons cela à pour compliquer les choses, quand en fait ce que nous parlons devrait être assez simple - je veux dire « faire venir » c'est-à-dire de l'Université. Ma question est alors, « pourquoi y a tant de jeunes gens tellement désemparés ? Pourquoi avons-nous ces statistiques? » Oh boy, ce puzzle moi ou quoi ?

À mon avis, que la réponse est très facile, enfants sont tout simplement pas enseignés les rudiments dans l'âge. C'est aussi simple que cela. Pourquoi pas? Parce qu'ils ne sont simplement pas ok ! Non sérieusement ils vraiment ne sont pas enseignés ces concepts à l'école. Vraiment ! Je sais qu'ils ne le sont pas. Et je suis désolé ; jours de marché de l'école et les EMS ne sont pas admissibles ! Ils contribuent, oui ! Mais le retour à la "peste" (une épidémie dans les années 1890 tué 80 à 90 pour cent de tous les bovins en Afrique australe - Wikipedia) scolaires "Jours de marché" n'a pas aidé ma sœur ou moi.

Je ne suis pas moqueuse jours de marché ou de l'énorme quantité de travail que font les enseignants de l'EMS dans des conditions très difficiles ; et le magnifique travail que beaucoup de sociétés font la sensibilisation financier, d'investissement, l'entrepreneuriat et à la vie active. No Au contraire, il y a beaucoup de gens passionnés et les sociétés qui font sterling fonctionnent, mais il ne suffit pas. Nous pouvons faire avec toute l'aide que nous pouvons obtenir. S'il vous plaît, croyez-moi que ce n'est pas un petit problème. Il s'agit d'un gros problème qui a besoin d'une solution de grosse.

Il nous faut une nouvelle solution. « Pensée out-the-box ». Oui ! Puis-je suggérer une nouvelle approche, un nouveau partenariat ? Nous avons besoin de l'aide des parents ! Oui les parents ! C'est le chemin à parcourir. Si les parents bénéficient des outils pour aider leurs enfants à comprendre ces compétences vitales, quel meilleur professeur possible y aurait-il ? Il n'y a aucun meilleur professeur. Avec la bonne compréhension et outils pour permettre aux parents d'aider leurs propres enfants contribuera à relever ce défi.

Imaginez une seconde ; que peut-être ce voyage d'aider nos jeunes à un chemin de l'autonomie et la liberté financière pourrait être amusant et gratifiant ; que les parents deviennent « partenaires » pas les enseignants et que les parents communiquent sur une plus profonde et un niveau plus adult ; qu'il n'exigera pas de trouver le plus de temps de horaire quotidien incroyablement chargé. Imaginez combien enrichissante, il sera pour les parents, sachant que les enfants seront équipés pour affronter les dures réalités de la vie après l'école. Si les parents n'aident pas, alors qui le fera ?