Saturday, December 31, 2011

L'Importance de l'apprentissage en ligne pour K-12th Grade

Beaucoup sont sceptiques de l'apprentissage en ligne parce qu'il n'a pas été suffisamment déchéance à temps pour voir l'effet significatif, qu'il peut avoir sur les étudiants. D'apprentissage en ligne est atteindre les honneurs plus élevés et recevant plus de rétroaction positive auprès des usagers. L'apprentissage en ligne peut être qualifiée d'aide aux devoirs en ligne tutorat ou instantanée, qui visent au développement de l'éducation de qualité.


Tout le monde a leur propre style d'apprentissage personnel et d'apprentissage en ligne tend à aider à recueillir et à organiser l'information en une meilleure compréhension de ce qu'ils apprennent. L'éducation en ligne a tendance à être moins stressant sur l'élève, parce qu'ils sont dans la place confortable et prêts à apprendre. En ligne complète des styles d'apprentissage de beaucoup d'étudiants de l'apprentissage et utile pour les apprenants qui ont des troubles d'apprentissage, LD C'est parce que les étudiants sont capables d'apprendre à leur propre rythme et d'utiliser tous les sens pour comprendre l'information.


Plus les cours de tutorat en ligne sont en mesure de représenter les étudiants d'apprentissage de style et la conception des activités qui portent leur style personnel d'apprentissage qui fournit l'expérience significative d'apprentissage pour l'étudiant. Dans une salle de cours d'apprentissage en ligne, les étudiants sont utilisant des styles d'apprentissage verbales, non verbale, auditif et kinesthésique pour atteindre la grandeur éducatif. Les étudiants qui sont LD excellent plus dans des environnements d'apprentissage en ligne parce qu'ils sont concentrent sur de nombreux styles d'apprentissage à la place de tout examen constitue une vérification qui domine la salle de classe.


Il y a tellement des différents aspects positifs de l'apprentissage en ligne. Certains de ces attributs sont il peut être fait en tout lieu, à tout moment et à un rythme. Même en vacances, les étudiants pourront toujours à récolter les avantages d'une salle de classe en ligne parce que c'est sur l'ordinateur. Il est importante de stimulation soi-même dans l'éducation, car il permet aux élèves de comprendre les idées et aller de l'avant lorsqu'ils sont prêts.


Enfin les étudiants qui sont LD pourront avoir appris sur un terrain de jeu niveaux parce qu'il y a un niveau d'anonymat en cours en ligne ; le tuteur n'a pas d'idées prédisposées sur l'enfant qui peut être adressée si sessions sont dans les personnes, c'est-à-dire de robe, handicap, race, âge, etc.. L'attention est plutôt juste sur la discussion et ce qui peut être appris lors de la séance de 45 minutes. En raison de cette absence de discrimination, l'enseignant sera plus axé sur la qualité de l'éducation pour tous les étudiants.


Le meilleur aspect de l'apprentissage en ligne est la capacité du tuteur pour fournir une quantité illimitée de ressources en ligne. Information accessible depuis n'importe où dans le monde et peut être incluse dans chaque séance de tutorat. Un instructeur peut compiler sélection avec les liens des articles scientifiques, les institutions et les autres dans l'analyse de la profondeur de l'objet en cours de discussion. Ceci fournit un style plus créatif de l'enseignement, parce que les ressources sont illimitées. L'apprentissage en ligne est la fin d'ennuyeux de conférences et de dormir à travers vos sessions.


En conclusion, il est important d'avoir un esprit ouvert à l'apprentissage en ligne et essayez et avoir vos étudiants à participer à toute forme d'aide aux devoirs en ligne tutorat ou instantanée. Une bonne source est http://www.links-for-learning.com qui se sentent sit est important pour atteindre les étoiles lorsqu'il s'agit de votre éducation childs.

Friday, December 30, 2011

Comment trouver le sens des mots comme vous le lire.

Bâtiment de vocabulaire et de la compréhension

Le sens des mots inconnus qui vous viennent à travers votre lecture parfois peuvent être connu par leur entourage, c'est-à-dire leurs contextes. Le contexte de la phrase peut nous dire grammaticale du mot inconnu. En utilisant le contexte de l'alinéa afin de définir les mots inconnus peuvent également utile.

Bien qu'elle se pratique, c'est le moyen plus simple et la plus efficace pour identifier les mots. Souvent, en utilisant le contexte est la seule façon de comprendre le sens du mot tel qu'il est utilisé dans la phrase, le passage ou le chapitre.

Considérer le mot « bar ». Bar est un mot commun. Mais sans entourant les mots, vous ne savez pas si elle décrit soap, un lieu qui sert de bière, une formation de sable sur la plage, une façon de verrouiller la porte, ou...

Lecteurs ont souvent du mal parce qu'ils identifient le sens littéral mais incorrect d'un mot lorsqu'ils doivent identifier la façon dont il a été utilisé dans le passage. Les sections suivantes vous donnera plus d'explications et de certains exercices sur la façon d'obtenir de l'aide sur le sens des mots inconnus en vérifiant leur partie du discours et leur place dans le contexte.

A. à l'aide de la partie du discours du mot inconnu comme une aide à la lecture.

Un examen à l'aide du contexte est de déterminer grammaticale du mot inconnu. Les mots qui l'entourent le mot inconnu vous donnent des indices. Une fois vous savez si le mot est un substantif ou si c'est un adjectif, il est souvent assez pour vous de continuer la lecture intelligente sans avoir à s'arrêter pour rechercher le sens du mot. Après son arrivée à travers le mot quelques fois plus, vous savez son sens plus fermement que si vous avait juste regardé il.

Dans les phrases suivantes, identifier la partie du discours des mots en italique par écrit n si le mot est un substantif, V si le mot en italique est un verbe, Adj si le mot en italique est un adjectif ou Adv, si le mot en italique est un adverbe.

Exemple : Elle aimait à porter rouge et toujours porte des bijoux fait de cornaline. SNA de N.

1. The dirty old man a donné à la jeune femme un grivois regarder.

2. Le président prié pour la sagacité de prendre la bonne décision face aux nombreuses alternatives.

3. L'homme a regardé le vieux rouillé gadget et demande comment son mécanisme a travaillé.

4. Les mourants homme désigné son fils pour recevoir sa propriété.

5. Les tacheté chien aboya bruyamment.

6. Le père se caressait son enfant pleurait avec grande tendresse.

7. "Don 't assister à nous ; Nous ne sommes pas enfants! », a déclaré les dirigeants autochtones en colère pour les politiciens.

8. John était un bon emanuensis, toujours prendre de la dictée correctement et en tapant tous de la correspondance de son employeur.

9. Le garçon a été déçu par les piètres montant il reçu comme un héritage de la mort de son grand-père.

10. Le jeune garçon dévala maladroitement la colline avec ses bras et les jambes battement partout.

B. À L'AIDE D'AUTRES INDICES SONT TIRÉS DU TEXTE LUI-MÊME

Sachant grammaticale du mot inconnu n'est pas la seule façon de comprendre sa signification. Il y a des autres indices sur la signification des mots inconnus. Ils se retrouvent directement au sein d'une phrase, un paragraphe, un passage ou un chapitre. Être capable de reconnaître ces indices vous aide à définir de nouveaux mots en contexte. Ces indices sont trouvent à droite dans le texte et peuvent être des mots ou des marques de ponctuation ou des mots spécifiques ou des phrases.

Vous en servir pour comparer les mots ou pour identifier les mots inconnus qui signifient la même ou à l'opposé des mots que vous connaissez déjà. Les indices peuvent également servir à définir des mots inconnus qui sont des exemples d'un groupe.

Il y a cinq autres indices qui vous aideront à: 1. indices de ponctuation, 2. indices de définition, 3. contraste des indices et des indices de comparaison 4.5. indices d'exemple.

De ces types, les plus importants sont les indices de contraste et les indices de comparaison. Les autres indices sont très évidentes et sont donnés ici juste pour souci d'exhaustivité. Le lecteur devrait se concentrer sur le contraste et les indices de comparaison.

Les indices de cinq texte base sont utiles, mais l'outil le plus puissant est l'indice de cadre fondé. Il s'agit de l'utilisation d'informations provenant de votre propre expérience, bon sens et le contexte dans lequel vous trouverez le mot difficile. Il y aura des exemples de cet outil à la fin du document.

1. Indices de ponctuation

Indices de ponctuation sont donnés lorsque le mot inconnu est défini au large par des virgules, entre parenthèses, crochets ou tirets. L'information contenue dans les signes de ponctuation parfois signifie la même ou presque les mêmes que les mots inconnus. Ou encore, le mot inconnu pourrait être établi de son sens par les signes de ponctuation. Information a déclenché par la ponctuation peut clarifier plutôt que de définir le mot. Trouver ces indices n'est pas infaillible.

Exemple de ponctuation Clue : la Nicotine, un médicament incolore et huileuse dans le tabac, les taches les dents des fumeurs de chaîne. Explication : Les mots entre la virgules-a incolore et huileuse drogue en tabac-définissent la nicotine.

Ponctuation exercice : Souligner la clue de ponctuation qui vous indique le sens du mot en italique.

1. Les soldats de pointe vers le bas de la petite deep-verso gulch (une vallée étroite) dans une embuscade.

2. Le philosophe Descartes a aidé à établir le dualisme (la séparation de corps et esprit).

3.Metamemory -connaissances sur la mémoire processus-est utile pour nous aider à stocker et à se rappeler des informations.

4.Sida auxiliaire-techniques utilisées pour faciliter la compréhension des élèves de lire des matériaux-ont été très utile.

5. Le déluge, un déluge de pluie, menacé de se noyer la petite ville.

2. Indices de définition

Indices de définition rejoignent le mot inconnu avec le mot (s) qui le renommer ou raconter son sens. Les indices précédant ou suivent des mots qui sont ou qui agissent comme des verbes de la création d'une liaison. Un verbe linking ne montre aucune action mais indique être.

Voici des exemples de ces verbes : est, a été, sont, signifie, c'est-à-dire (c'est-à-dire), implique, est appelée, c'est-à-dire ou ressemble.

Par exemple : de le manoir piazza ressemblait à un grand patio découvert. Explication : Le mot ressemblait à piazza de jointures avec son sens, c'est un indice qui nous permet de savoir qu'une piazza est un grand patio découvert.

Définition exercice : Utiliser des indices d'axé sur le texte de définition pour trouver le sens du mot en italique. Souligner le mot (ou mots) que vous indique le sens du mot en italique.

1. L'art, la science ou la profession d'enseignant est appelée la pédagogie.

2.Pensée divergente génère beaucoup d'idées différentes afin de résoudre un problème.

3.Comportement conservateur implique des actions prudentes ou conventionnelles.

4. Le vent saisonnière de l'océan Indien et de l'Asie du sud est une mousson.

5.Critère signifie une norme ou la règle selon laquelle un jugement est formé.

6. Un souk est un marché en plein air en Afrique du Nord.

3. Indices de contraste

Avec des indices de contraste, vous utilisez le contraire de renseignements connus afin de déterminer le mot inconnu. Rattachement de mots, comme cependant, pourtant, en revanche, au lieu de mais, alors que, et bien que la jointure le mot inconnu avec un autre mot qui est son opposé.

Exemple de contraste Clue :

Ma soeur est extrêmement soignée en apparence, alors qu'elle est négligé dans son entretien ménager.

Explication : Le mot « alors que » indique que slovenly signifie l'inverse de neat. Ainsi, slovenly moyens négligent ou désordonnées.

Exercice de contraste : Déterminer le sens du mot en italique à l'aide d'indices de basé sur du texte de contraste. Exemple de l'exercice : Bien que le patron a demandé pour un poème solennel, le poète a écrit inspirantes.

1. La tumeur était bénigne; Néanmoins, le médecin a décidé de le traiter comme si elle pourrait blesser le patient.

2. Certains différends affaires peuvent être réglées hors Cour ; d'autre part ; d'autres exigent des litiges.

3. Tout d'abord, les dirigeants du syndicat et les propriétaires de l'usine a soutenu sur barèmes de rémunération et les avantages ; Toutefois, ils furent finalement un compromis.

4 Muscles de la jambe de Gina continuent à l'atrophie en raison de sa blessure, mais elle a exercé de construire leur force.

5. Carlos acquiescé aux demandes de Jane au lieu de permanent de son sol et de défendre son point de vue.

4. Indices de comparaison

Indices de comparaison indiquent que deux ou plusieurs choses sont semblables. Une comparaison est possible parce que les mots connus et inconnus ont des similitudes. Mots comme de la même façon, ainsi que, tous les deux, et même spectacle que vous que des comparaisons pouvez être faites.

Exemples de comparaison Clue :

Miss Johnson est un prim, femme modeste ; de même, beaucoup de ses amis sont très bon.

Explication : De même est utilisé pour comparer des prim à appropriée. Moyen approprié respectable. Ainsi, prim a un sens similaire.


1. Le vase grec a été fait d' albâtre; de même, la lampe romaine était également d'une pierre blanche, translucide.

2. Prenant sortir les poubelles était une lourde tâche ; de même, faire la vaisselle peut être une tâche difficile.

3.Répartie, ainsi que d'autres types de conversation humoristique, gardé le talk show de devenir ennuyeux.

4. Les oiseaux sont ovipares; de même, les poissons et reptiles pondent des œufs qui éclosent à l'extérieur du corps.

5. Comptables et l'ACP sont nécessaires pour le Bureau d'une grande compagnie financière.

6. La vieille chaise était protégée par les faits à la main, antimacassars et autres revêtements.

5. Indices de l'exemple

Indices exemple racontent qu'un exemple d'un mot inconnu vous suit. Vous dérivez la signification du mot inconnu en déterminant les exemples ont en commun. Indices de l'exemple sont habituellement introduits par les mots et les expressions : tel comme telle, d'autre, pour exemple et comme.

Exemple de « Exemple » Clue : potentats-comme les rois, reines et des empereurs-sont des gens très riches et puissants. Explication : Puisque les rois, reines et des empereurs sont les dirigeants du pays, potentats sont souverains.

Clue « Exemple » exercice : souligner les mots qui expliquent les mots en italique.

Canines, tels que collies, pugs et caniches, sont bonnes animaux de compagnie.

Édifices, comme les gratte-ciels et condominiums, se trouvent dans les villes.

Divers moyens de transport-par exemple, les voitures, les métros et les navires sont utilisés dans le monde entier.

Nickels, dimes, dollars et autres types de cours légal sont utilisés pour acheter des biens.

Beaucoup de gens jouir de manger des mollusques, comme les moules et les escargots.

Fiduciaires, comme les avocats et les banquiers, ont été choisis pour gérer l'argent de la jeune héritier.

Cadre fondé indices

Pour trouver les significations des indices basé sur du texte (comme des indices de contraste, indices de comparaison, indices de définition, indices de l'exemple), vous a examiné des indices dans la phrase elle-même. Un deuxième type d'indices ne s'appuie pas sur des mots spécifiques ou des marques de ponctuation pour indiquer le sens. Ce genre d'indice de contexte est appelé axée sur le cadre

Votre connaissance de la signification des mots environnantes vous aide à découvrir le sens d'un mot ou d'une phrase. L'information de fond que vous trouver dans ces cadres vous aide à obtenir la signification des mots nouveaux. Le bon sens et vos connaissances sur le parties du discours aussi aident à définir les mots inconnus. Vous combinez votre expérience avec ce que le texte contient pour déterminer le sens.

Cadre basé Clue exemple : Le pilote en colère a crié avec véhémence durant son combat avec l'autre conducteur. Que signifie avec véhémence ? Vous savez ce que signifie en colère, et vous savez comment les gens sentent quand ils soutiennent. De cela, vous pouvez connaître qu'avec véhémence a quelque chose à voir avec émotion forte ou sentiment intense. Il s'agit d'un exemple d'utilisation de contexte axée sur le cadre pour trouver la signification des mots nouveaux. Le sens que vous trouvez provient de votre expérience personnelle.

Il faut parfois un peu plus travail de détective de puzzle dans le sens d'un mot inconnu. Dans de tels cas, vous devez tracer des conclusions fondées sur l'information donnée par le mot. Posez des questions sur les passages peut-être vous aider à prendre une supposition assez précise sur la signification du mot inconnu. Chacune des phrases ci-dessous est suivie d'une question. Pensez à chaque question ; à l'aide de votre bon sens et en vous posant une question au sujet de la phrase, vous devriez être capable de connaître le sens exact du mot en italique.

1. Un ancien employé, furieux sur ayant été tiré, ont fait irruption dans l'usine et délibérément détruit plusieurs machines. (Ce qui serait état d'esprit de l'employé) ?

2. John toujours salué ses patrons ; Il a toujours été d'accord avec ce qu'ils ont dit. Il a dit il était juste un bon employé, mais ses amis dit qu'il est un sycophante. (Quels comportements étaient ses amis décrivant le mot, qu'ils mettent sur John?)

3. Le lavage de voitures, nous avons organisé pour amasser des fonds a été un fiasco -il a plu toute la journée.

(Comment avec succès un lave-auto serait un jour de pluie?)

La première phrase fournit suffisamment de preuves pour vous à deviner qui signifie furieux très en colère. Sycophante dans la deuxième phrase signifie sweet-talker. Et un fiasco est un désastre complet. (Elles ne sont pas des définitions du dictionnaire exacte des mots. Mais, à l'aide des indices de contexte, mais vous sera souvent assez précises pour de bon sens de ce que vous lisez. Et la bonne chose est que vous gagnez du temps dans votre lecture parce que vous ’ t ont rechercher tous les mots!)

Essayez de répondre à la question qui suit chaque élément de la liste de l'autre côté de cette page. Puis utilisez la logique de chaque réponse pour vous aider à encercler la lettre du sens que vous pensez est correcte. Notez que certains de ces phrases ont été prises des manuels de collège. Cela devrait s'avérer vous que vos nouvelles compétences en lecture vous aideront dans vos études collégiales. À l'avenir, vous serez capables de prendre vos propres questions pour vous aider.

1. Jamal ne voulait pas dire Tina l'intrigue entière du film, donc il lui donna juste l' essentiel de l'histoire. (Ce qui serait Jamal dire à Tina?)

Répondre à la question : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...… …

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2. Le lézard était ainsi léthargique que je n'étais pas certain si c'était vivants ou morts. Il n'a pas même cligner. (Comment actif est ce lézard?)

Répondre à la question : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...… …

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3. Après l'accident, j'étais en colère quand l'autre conducteur dit à l'agent de police une complète de fabrication sur ce qui s'est passé. Il fit paraître que j'étais la seule personne à la faute. (Comment la vérité était information autres conduire?)

Répondre à la question : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...… …

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4. Le public connaît très peu les activités secrètes d'espions de la CIA. (Quel genre d'activités les espions de la CIA serait impliquées en ce que le public ne serait pas connaître beaucoup?)

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5. S'il y a la vie dans l'espace est une énigme. Nous pouvons jamais savoir avec certitude jusqu'à ce que nous sommes capables de voyage dans l'espace ou étrangers a effectivement atterrissent sur notre planète. Ce (que nous appellerions quelque chose à laquelle nous n'avons pas de réponse?)

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6. Les taux de suicide ont tendance à varier avec les saisons, avec un taux beaucoup plus élevé en hiver qu'en été. (Ce qui arrive au taux de suicide d'une saison à l'autre?)

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7. Les êtres humains sont des créatures résilient -ils peuvent souvent rebondir d'expériences négatives et ajuster bien à la vie. (Ce point est l'auteur sur la nature des êtres humains ? Répondre à la question: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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8. Une réalisation importante du domaine de la sociologie est de dissiper les mythes et préjugés que les groupes de personnes ont sur eux. (Ce que ferait enseignants de sociologie « mythes et préjugés » qui pouvait être considéré comme une « grande réalisation »?)

Répondre à la question : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …...… …

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9. Lorsqu'il a d'abord entendu la nouvelle qu'il avait perdu le travail, Peter a montré une pugnace attitude. Mais plus tard lorsque d'autres alternatives ont été expliqués à lui, il devient moins hostile. (Quelle attitude vous sentiriez-vous lorsque vous perdez votre emploi ?

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Thursday, December 29, 2011

Comment gagner beaucoup d'argent de la bourse

Vous voulez gagner beaucoup d'argent de la bourse ? À partir de junior high/middle school est un moment idéal pour commencer. Je suis sérieux. Un effort de bourse gagnante nécessite toujours un plan. Et l'assemblage d'un plan d'action exige du temps.


Après un de mes entretiens un couple heureux, me demanda « Pourquoi pensez-vous à partir de la 8e année est le meilleur moment? » Avant que je pourrais répondre ils ont dit: « Nous racontons nos enfants dans la cinquième année de commencer à travailler sur les gagnants des concours de bourses d'études et de tout autres concours qui nous renseigner sur ».


Ils ont obtenu des résultats ! Avant de quitter, j'ai découvert que leur premier enfant avait déjà est diplômé du Collège avec 50 % payés par les bourses seulement parce qu'ils ont obtenu un démarrage tardif ; ou il aurait été de 100 %. Ils n'étaient pas prêt à faire la même erreur avec leur autre étudiant. Je leur ai demandé ce qu'ils croyaient être la partie la plus difficile d'une recherche. Leur réponse m'a surpris. « RIEN ! Il y a tout juste beaucoup à réfléchir. Nous avons vraiment n'ont un plan puis. Maintenant, nous le faisons. Et maintenant que nous avons entendu votre Plan de bourses d'études du Collège nous allons éliminer certaines choses et ajouter d'autres. Nous sommes heureux que nous sommes venus à votre séminaire »


J'ai rencontré une personne âgée, que nous appellerons lui « Jake », qui était dans le tiers supérieur de sa classe. Son GPA était dans la C + B-plage. Je lui ai dit que plusieurs bourses avaient C + qualifications ou supérieur. Jake a été sidéré. Il pensait que étaient de toutes les bourses de collège pour les enfants avec MPC vraiment élevé. Plus tard, dans une lettre, j'ai appris que Jake avait remporté une bourse qui lui permettrait d'aller au Collège.


Bourse médecin règle # 1
Assurez-vous que vous êtes sur la même page avec vos étudiants et indépendamment de la GPA, si il/elle veut aller à l'Université, il se produira. Et familles peuvent se produire en parlant au début, souvent et ouvertement.


Bourse médecin règle # 2
Commencer à raconter à tout le monde que vous en savez sur le Collège de votre étudiant et les intentions de la bourse. Diffusé ce matin, midi et soir à des amis, des parents et des connaissances. Pour ce faire, pas une ou deux fois mais continuellement du 8 par l'intermédiaire de 12e année. Sérieux efforts exigent des mesures drastiques.


Bourse médecin règle # 3
Rendre un objectif pour tout le monde dans la famille pour aider votre étudiant gagner des bourses d'études et de fréquenter le Collège.


Bourse médecin règle # 4
Donner à l'étudiant assez tranquille temps pour étudier et l'espace.


Bourse médecin règle # 5
Veillez à offrir des encouragements continu.


Et n'oubliez jamais : l'effort de bourses d'études du Collège est réellement une affaire de famille.


© 2005 Le médecin de la bourse, Dale Clifton - tous droits réservés

Wednesday, December 28, 2011

Étude dur et as de votre prise de Test. Croient encore qu'ordures ?

Vous certainement ne croyez vous Can Pass examens sans Test prenant des stratégies


Prise de test est indu. Faire le travail de l'iniquité pour vous.


«.. .le course n'est pas à la swift, ni la bataille à la forte, ni encore pain pour le sage, ni encore riches aux hommes de compréhension, ni encore favorables aux hommes de talent, mais les temps et chance leur arriver tous les. » (Ecclésiaste 9:11).


Quand la vie mains vous A Lemon


Vends limonade. La vie est injuste, donc les stratégies de prise de test sont une grande introduction à la vie. Vous pourrait organiser des marches de l'étudiant pour protester contre l'essai prenant, mais personne ne prendrait tout avis. Alors profitez de test prenant des stratégies.


Think about it. La solution pourrait être encore plus injuste. Imaginez ce que ce serait si votre enseignant puisse choisir seulement où les étudiants passerait, et ceux qui ne satisferait pas sans aucun test prenant des stratégies pour vous aider. Je sais que j'aurait adopté les examens moins de cette façon !


Vous rappelez-vous lorsque vous étiez enfant jouer à des Jeux ? A vous garder changer les règles pour vous convient ? Lorsque vous trouvez un système qui sont victimes de groupe a et favorise le groupe B, vous devez tordre les règles afin que vous s'insèrent dans le groupe b. Rien n'a vraiment changé pour test prenant des stratégies.


Jeu-questionnaire


Avez-vous jamais regardé un quiz sur TV et pensé "Who cares ? -Ce qui a qui a à voir avec la vraie vie? » Voilà comment je vois test prenant des stratégies. Vous visent à gagner avec test prenant des stratégies indépendamment de la trivialité des examens.


Si vous apprenez à écrire des programmes informatiques que vos examens vous demandera les dates du premier ordinateur, ou lorsqu'il y a différents langages informatiques ont été inventées. Qu'affiche-t-il que vous êtes un programmeur mieux ? Évidemment pas.


Il est injuste. Juste apprendre les dates et autres futilités de bénéficier de l'iniquité avec votre test prenant des stratégies.
Essai Test prise


La plupart des examens contenant essay questions. Ceux-ci sont fortement biaisées en faveur des journalistes. Alors que devriez-vous faire ? Maintenant tous ensemble... Devenez un journaliste !


Vous pouvez savoir dix fois plus à votre sujet comme le vainqueur des examens. Mais il savait que toutes les ficelles journalistiques pour test de stratégies de prise.


Écriture lente peut vous handicapent lourdement. Choisir un style efficace de l'écriture comme décrit dans mon livre sur les examens. Puis pratique prendre de la dictée de la radio. Pensez aux mots que vous écrivez - pas sur les lettres. Écriture rapide aide avec votre test prenant des stratégies.


Trompeuse questions : examiner chaque question soigneusement pour les doubles significations ou spécialiste de la langue. Une fois, je n'a pas une question d'essai qui m'a demandé d'écrire sur les mécanismes d'une plante. J'a écrit un excellent essai sur le sujet, mais a seulement 2 points sur 20. Quand j'ai porté plainte, le professeur a expliqué qu'il voulait me d'écrire sur le renforcement mécanique du xylème et phloème. Il a admis que j'avais répondu à la question comme il avait écrit, il ne serait pas changer ses notes pour elle.


Mon livre sur test prenant des stratégies vous donne deux exemples de la façon de répondre à une question d'essai quand on ne sait rien sur la réponse.


Questions à choix multiples


Trick Questions : Les examens de MC sont trop faciles. Vous n'avez pas à penser à la bonne réponse - reconnaissent seulement lorsque vous le voir. Tellement examinateurs toujours incluent plusieurs questions Astuce pour éviter de vous obtenir 100 % avec votre test prenant des stratégies.


Mémoire photographique pour prendre de test : vous pouvez passer si vous vous souvenez bien, sans comprendre quoi que ce soit. Vos connaissances seront complètement inutile, mais vous sera transmis.


Chance : s'il y a 4 alternatives pour chaque réponse, vous avez une chance de 25 % de passer le papier en répondant au hasard.


À l'aide de test prenant des stratégies vous pouvez repousser cette chance. N'oubliez pas, vous savez déjà au moins quelque chose sur le sujet. Utilisez l'injustice en votre faveur.


J'ai réussi l'examen - vous n'avez pas


Mes camarades de classe des Université, used to love rendant les conférenciers à admettre qu'ils n'en savent quelque chose. Puis ils demanderais « Ne vous censé pour savoir? » Le conférencier répondrais toujours « j'ai passé les examens - vous n'avez pas ».


C'est l'injustice flagrante dans la prise de test. Encore une fois, vous allez probablement jamais utiliser vos connaissances. J'ai passé mon test de calcul prenant. Dix ans plus tard, j'avais besoin d'utiliser le calcul pour la première fois. J'avais oublié comment, donc obtenu un étudiant pour faire le travail pour moi. Son essai prenant était en avance sur lui !


Oui. Les examens sont injustes. Ils sont très injustes. Mais je l'aime ça. J'ai passé mes examens (y compris celles je ne méritent de passer) et vous n'avez pas encore.

Tuesday, December 27, 2011

Étudier à l'étranger - 4 étapes pour choisir le bon programme

Il n'est pas facile de choisir une étude à l'étranger de programme. Don't piégés en choisissant quelque chose qui n'est pas fait pour vous. Prendre le contrôle du processus ! Pour vous aider dans le processus de recherche, le choix et l'application pour un programme d'études à l'étranger, AmeriSpan est heureux de partager « 4 étapes pour trouver la bonne étude à l'étranger programme. » Suite à ces conseils simples peut aider à vous assurer d'avoir la meilleure étude internationale possible l'expérience à l'étranger, si vous souhaitez étudier les chinois en Chine ou apprendre portugais au Brésil.


Étape 1: Lorsque & ce qui fonctionne pour vous ?


Écrivez vos objectifs et vos contraintes. Afin de trouver une étude de besoins de programme à l'étranger qui répond à vos académique, le financier et le personnel, vous devez définir clairement vos objectifs et vos contraintes. Qu'est-ce que vous voulez accomplir ? Quand vous pouvez aller ? Ce qui pouvez vous permettre ? Votre rêve peut être pour étudier l'espagnol de Barcelone, cela fait-il plus logique financière dès maintenant pour vous d'apprendre l'espagnol au Guatemala maintenant et essayer de ces nouvelles connaissances tout en prenant un semestre à l'étranger en Espagne l'an prochain ?


Étape 2: Où aller ?


Sélectionnez un emplacement avant de sélectionner un programme. AmeriSpan croit fermement que l'atmosphère est un élément essentiel dans l'ensemble d'apprentissage recette. Vous en apprendrez davantage dans un environnement où vous vous sentez à l'aise. Vous êtes une personne de grande ville ou préférez-vous petites villes ? Ce que vous aimez faire à l'extérieur de la classe ? Préférez-vous une vie nocturne occupée ou moins distractions de vos études ? Êtes-vous intéressé à des cultures autochtones d'Amérique latine, ou sont les cultures européennes plus attrayante ? Par exemple, si vous aimez les sports de plage et de l'eau, vous pouvez essayer un programme pour apprendre le français et le surf à Biarritz, France, mais si vous aimez les musées et shopping, vous pouvez plutôt étudier français à Paris.


Étape 3: Quels programmes répondent à vos besoins ?


Détails du programme de recherche et comparer. Pas chaque programme à l'étranger de l'étude internationale est un droit pour tous les étudiants. Lors de l'évaluation des programmes différents, nous recommandons que vous répondez aux questions suivantes :


-Quelles sont les dates limites, démarrer les dates et les politiques de paiement ? Quelles sont les conditions ? (langue, moyenne pondérée, etc.).
-Sont les cours optionnels enseignés en anglais ou dans la langue locale ?
-Big comment sont les classes de langue ?
-Où se trouve le campus ? (près d'un centre ville, trad. publics, etc.).
-Quelles installations sont offerts ? (cafétéria sur place, laboratoire d'informatique, bibliothèque).
-Quelles sont les options de logement ?
-Quelles sont les activités hors de la classe sont offerts ?
-Quels excursions sont incluses ?
-Possibilités de bénévole ou de stage sont disponibles ?
-Autres quels services sont inclus ? (assurance voyage, téléphone cellulaire, etc.).
-Quel type de transcription est fournie ? (U.S. Collège ou une université étrangère)


L'Internet est un des meilleurs outils pour la recherche et la comparaison des programmes d'études à l'étranger. Il existe également des études à l'étranger blogs popping up où vous pouvez prendre des conseils utiles, tels que http://www.abroadbloggers.com/


Étape 4: Qui met tous ensemble ?


Trouver le fournisseur à l'étranger de l'étude de droite. Des organisations indépendantes et les universités privées/publiques fournissent des programmes d'études à l'étranger à des institutions étrangères dans le monde entier. Dans votre recherche, vous pouvez trouver que le programme que vous est offert par plusieurs organismes. Par conséquent, vous devez sélectionner l'une avec le meilleur service et la même valeur, et que vous vous sentez le plus à l'aise avec. N'oubliez pas que vous étudierez loin de chez eux, ou même outre-mer. Vous aurez un meilleur moment apprendre l'espagnol ou l'étude des italiens à l'étranger si vous êtes confiant avec votre agent. Voici quelques questions pour vous demander quand évaluer différentes étudier les fournisseurs à l'étranger.


-Sont-ils fiables ? Demander des références, combien d'élèves qu'ils envoyer et années en affaires.
-Sont vos questions a répondu de manière complète, conviviale et en temps opportun ?
-Ne, ils démontrent une bonne compréhension de l'emplacement et les détails plus fines du programme ? Ce que vous obtenez pour votre argent ?
-Ne fournissent des services supplémentaires ? (excursions, téléphones cellulaires, les transports dans les pays, des activités supplémentaires, autres options d'hébergement, etc..)
-Les politiques de paiement et de remboursement sont flexibles ? (cartes de crédit, inscription tardive, Reports, etc.).


Il s'agit de votre 4 étapes de base. Certes, il n'y a plus de réfléchir avant de vous étudier à l'étranger, mais si vous suivez les conseils ci-dessus, vous êtes sur votre façon de choisir un programme à l'étranger de l'excellente étude.

Monday, December 26, 2011

La vérité surprenante sur l'intimidation et l'intimidateur

Autant d'attention se concentre sur l'intimidation dès maintenant. En fait, dans nos ateliers, quand nous demandons aux participants d'identifier la cause haut de massacres, l'intimidation est habituellement nommé.


Il n'y a aucun doute que l'intimidation est un énorme problème dans presque tous les milieux où les enfants et les jeunes se rassemblent, mais vous ne parveniez pas à arrêter ou à modérer l'intimidation en mettant l'accent sur cette seule question. Pourtant, souvent, c'est ce qui se passe. Lorsque les professionnels de la jeunesse se concentrent uniquement ou principalement sur l'intimidation, il peut être un peu comme voir la forêt mais pas dans les arbres. Ou peut-être un autre analogie--un qui pourrait résonner particulièrement bien avec les travailleurs de la santé mentale--est que l'accent sur l'intimidation est un peu comme tout en mettant l'accent sur la consommation de boissons alcoolisées du alcoolique tout en négligeant d'aborder les facteurs qui ont causé la consommation excessive en premier lieu. Voici une façon totalement différente d'affichage et d'aborder l'intimidation, l'un que vous trouverez bien plus efficace que les approches conventionnelles qui mettent l'accent sur le symptôme de l'intimidation tout en donnant souvent sur les facteurs qui provoquent et maintenir.


MYTHE à l'adresse de l'intimidation, formation du caractère utilisation ou la clarification des valeurs des approches.


VÉRITÉ alors que les approches de caractère valeurs et de l'éducation de clarification peuvent avoir mérite, comme un lecteur de ce magazine internet, j'espère que vous avez appris que ces méthodes ne parviennent pas toujours avec environ 11-14 % des jeunes. Vous souvenez-vous de l'information présentée dans les numéros antérieurs à ce sujet ? Si vous avez été à notre atelier, vous définitivement devez connaître la vérité sur ce sujet, parce que nous consacrer des heures à elle au cours de la classe. Comme tout de notre atelier passée participants devraient être en mesure de vous dire, ed de caractères et d'approches de clarification des valeurs échouera auprès des jeunes de conduite désordonnée. Ces jeunes n'ont pas une conscience ou remords, tellement de caractères ed et valeurs des précisions ne méthodes fonctionne à tous les puisque ces méthodes exigent que l'enfant puisse soins et ont de compassion. Puisque les troubles de comportement sont les étudiants plus défaillante de tous, ils sont aussi souvent les tyrans. Maintenant, vous savez pourquoi les approches conventionnelles peuvent ont limité l'intimidation réducteur de succès.


MYTHE Bullying est la principale cause de fusillades de l'école.


VÉRITÉ les médias aime les explications simples, noir et blanches, et cette morsure de sons très simpliste n'est tout simplement pas une explication très exacte ou complète. Alors que certains tireurs de l'école ont été partiellement motivées par été victimes d'intimidation, à zéro dans le juste l'intimidation est fallacieux--et sur la façon de prévenir un incident est fallacieux. Une façon plus précise de l'affichage de ces jeunes pousses qui est de noter qu'ils ont tendance à être cliniquement déprimé, et qu'en plus de l'intimidation qu'ils peuvent endurer, ils sont très triste et extrême frustration. Mieux que les considérant comme une friperie vers le bas par l'intimidation, c'est beaucoup plus précis à les voir aussi porté vers le bas par beaucoup de choses. Permettez-moi de vous expliquer pourquoi cette distinction est si importante. Cette distinction est essentielle car il ne nécessite pas un acte d'intimidation à la compensation de cet enfant. Comme un autocuiseur, cet étudiant construit à coup. Certainement l'intimidation pourrait être la chose qui provoque le blow up, mais il pourrait s'agir de tout événement qui allume la mèche. Lorsque vous formez votre attention sur la jeunesse gravement dépressif (qui peut être intimidé beaucoup, irrégulière, ou pas du tout) vous pouvez plus facilement et précisément identifier les jeunes qui pourraient un jour explosent.


En outre, il peut y avoir des autres populations de jeunes qui sont statistiquement beaucoup plus susceptibles de provoquer un incident extrêmement violent. Toutefois, ayant trois types de jeunes à risque de violence extrême est un concept plus compliqué et non pas qui capturent nécessairement des médias pour les professionnels de la jeunesse. Ironiquement, bien que vous ne l'entendre dans les médias, les enfants victimes d'intimidation est probablement pas celui qui est à risque plus élevé de violence extrême. Si vous souhaitez lire les détails sur qui sont les trois populations de risque plus élevées, visitez notre site web à http://www.youthchg.com/hottopic.html. L'accès à cet article est libre et peuvent faire une grande différence dans votre compréhension de la violence chez les jeunes.


MYTHE lorsque l'enseignement de prévention, de l'intimidation garder le focus sur l'intimidation.


VÉRITÉ alors que c'est très bien se concentrer directement sur l'intimidation, si vous arrêtez là, vous pourriez être satisfaits des résultats. Pour s'en tenir à l'analogie utilisée précédemment, c'est comme se concentrant sur la quantité d'alcool consommée plutôt que d'aider l'alcoolique à en apprendre davantage sur l'automédication. En plus d'enseigner que l'intimidation est erroné, il doit être davantage l'accent sur l'enseignement, que les jeunes de compétences doivent se comporter différemment. En outre, vous devez modifier les compétences non seulement l'intimidateur, mais aussi les victimes et pairs. En général, nous ne nécessairement fournissent instruction de compétences spécifiques à ces trois de ces groupes. L'intimidateur a besoin de formation pour acquérir de nouvelles compétences d'interaction par les pairs, mais alors faire des victimes et les passants. Si vous concentrer uniquement sur un ou deux de ces groupes, vous n'obtiendrez pas les résultats que vous cherché. N'oubliez pas, enseignement des compétences ne signifie pas re-stating d'attentes ou de règles. Pédagogie signifie que vous efficacement et de manière créative Montrez aux élèves les compétences exactes qu'ils doivent être différents. Ainsi, par exemple, vous pouvez enseigner l'intimidateur certains nouveaux « lignes d'ouverture », à utiliser pour initier les pairs, communiquez avec, peut-être aider le jeune à cesser de menacer et plutôt dire quelque chose de moins agressifs.


Voici les autres domaines clés qui ne sont souvent pas enseignées dans le cadre de programmes de prévention de l'intimidation : espace personnel et la distance, en interagissant avec les pairs qui sont différents, gestion des mains et autres parties du corps et comment éviter les set-up par les pairs. Il existe de nombreux domaines de compétences plus critiques qui sont souvent négligés et laissés sans adresse. Toutes les zones non résolus sera une source inépuisable d'intimidation des problèmes alors assurez-vous que vous couvrir tout.


MYTHE vous ne peut réduire considérablement l'agressivité des jeunes qui sortent de maisons et de quartiers qui sont très violents.


Simplement parce qu'un enfant est déclenché autour de frapper, de crier et de menaces, vérité ne condamne pas cette jeune d'être de cette façon. Certainement, comportement Pacifique d'enseignement est une tâche beaucoup plus difficile quand papa d'un élève est menaçant et contraindre sa progéniture, mais il n'est pas la Loi que les enfants élevés dans la violence inévitablement sera violentes. Le problème est que les jeunes professionnels toujours utilisent les méthodes de taille unique de travailler avec les élèves. Les étudiants ne sont pas tous les mêmes, et jusqu'à ce que les professionnels apprennent à choisir des méthodes différentes pour différents types d'étudiants, alors il peut sembler que « rien ne fonctionne » avec des jeunes qui hors de contrôle. En réalité, il existe des méthodes qui peuvent faire une différence énorme aidant les enfants élevés dans la violence à renoncer à l'agression, mais tout d'abord, les professionnels de la jeunesse doivent commencer à l'aide de ces approches plus ciblées, sophistiquées. Souvent, lorsque « rien ne fonctionne », vous travaillez avec un enfant désordonné de conduite et de commutation pour un jeu différent des outils peut faire une énorme différence. Malheureusement, les travailleurs de la santé mentale seulement sont habituellement enseignés à prendre cette mesure et autres professionnels de la jeunesse ne sont souvent pas fournis cette information vital information--qui peut littéralement changer l'avenir pour de nombreux jeunes.

Sunday, December 25, 2011

Les enfants de 3 À plus haut risque de Violence extrême : comment travailler avec l'intimidateur, provocateur, oppositionnel, violents et ingérables étudiants (partie 2)

** Recap : Dans l'un article intitulé "conduite troubles, Defiant oppositionnel, violente, perturbateurs étudiants : Must-savoir Safety Information on peut ne pas," nous a expliqué les troubles de comportement (d), l'enfant risque le plus élevé de violence extrême et a souligné comment vous devez travailler différemment avec d par rapport à toute autres enfants. J'espère que nous avons transmis avec succès comment il est important de bien comprendre ce qui rend ce gamin "tique" et de travailler avec eux différemment que tout le monde, ou vous pouvez trouver vous-même ou autres personnes dans des situations dangereuses. Nos ateliers vivants et enregistrés (http://www.youthchg.com/live.html) consacrent beaucoup de temps à vous enseigner « tous » du in et out de travailler avec les jeunes de ce complexe et potentiellement dangereux. Notre site web a certains renseignements sur les troubles du comportement, si vous avez besoin de plus d'info maintenant. Visite http://www.youthchg.com/hottopic.html pour quelques conseils de l'extrait de notre atelier et les livres et couverts dans la partie 1 de cet article. Mais n'oubliez pas que ces pointeurs seront ne peut remplacer complètement mise à jour de vos compétences sur un tel enfant difficile.


** Jeunes à risque de 2e et 3e d'une Violence extrême :
Ces jeunesse est pas presque aussi grand risque comme le trouble de conduite. Nous avons chacun de ces 2 types de jeunes couvriront séparément, mais doit souligner que le risque pour les deux de ces 2 groupes gouttes au large de façon spectaculaire de cette posés par conduite troubles. N'oubliez pas que lorsque tout enfant semble être potentiellement violente, vous prenez cette préoccupation au sérieux, indépendamment de la question de savoir si l'enfant a été sur notre liste. Cette liste est destinée uniquement à vous guider lorsque vous manque aucun des événements spécifiques ou circonstances qui vous montrent comment répartir votre temps, de supervision et d'autres ressources.


** Troubles de la pensée :
Le risque posé par les enfants de la pensée désordonnée est probablement beaucoup moins élevé que celui de la jeunesse de conduite désordonnée. Bien que # 2 sur cette liste, c'est un choix de deuxième plutôt éloigné. Partie de l'explication est qu'il y a probablement beaucoup plus effectuer les enfants désordonnés de pensée désordonnée ones. L'autre raison qui explique la situation un peu lointain # 2 est que l'enfant désordonné de pensée peut être bien intentionnés, aimable et aimer par moments. L'enfant de trouble du comportement est vraiment jamais capable de se soucier de quelqu'un d'autre. Une autre raison pour expliquer le statut de lointains # 2 est que souvent l'enfant désordonné de pensée sera agir plutôt que d'agir. Ils représentent souvent un préjudice à soi-même plutôt que d'autres.


Sauf si vous travaillez dans un traitement définissant, juste une très petite fraction des enfants que vous travaillez avec, peut-être à ce que la santé mentale professionnels appellent un désordre de la pensée. Alors que la pensée de ce trouble de conduite est claire et lucide, cette hypothèse n'est pas toujours vraie pour l'enfant désordonné de pensée. L'enfant qui a été diagnostiquée avec ce type de problème par un travailleur de la santé mentale, a de très sérieux problèmes avec leur pensée. L'enfant peut entendre des voix ou voir les visions que personne d'autre ne peut, par exemple. L'enfant peut croire démons ou devils sont régissant leur. Si les voix, par exemple, indiquer à l'enfant de blesser quelqu'un, alors l'enfant peut se sentir obligé de le faire. C'est où le danger potentiel pourrait mentir.


La poussée de travailler avec un trouble de la pensée diagnostiqués est souvent sur les médicaments nécessaires, même si en mettant l'accent sur la structure et les compétences sont également très importants. La seule préoccupation plus importante sera peut-être que l'enfant prend tout médicament prescrit régulièrement et correctement, car lorsque correctement médicamenteux, cet enfant peut fonctionner presque normalement à bien des égards. Lorsqu'il n'est pas correctement médicamenteux, cet enfant est à la merci des démons, des visions, voix ou pensées bouleversante qui pop dans leur tête.


** Kids gravement agités, déprimés :
La présence d'une violence extrême par sévèrement déprimés, agité enfants probablement aussi grandement GALs derrière le risque posé par la conduite troubles. Ce terme désigne un enfant qui a connu des problèmes extrêmement sévères avec la dépression et aussi luttes puissamment au moins une fois avec agitation. Beaucoup d'enfants, particulièrement des adolescents, lutte avec depresson, mais ce groupe doit endurer certains de la plus longue, profonde, profonde dépression ; Cela ne devrait pas la confondre avec la typiques chez les adolescents hauts et des bas. Lorsque l'enfant sévèrement déprimé et agité Abuse également des substances, le problème peut être amplifié grandement dépendant de l'interaction de la substance et les préoccupations émotionnelles existantes. Crise soudaine change etla habituels chez les adolescents réussites et échecs peuvent rapidement déstabilise cet enfant qui est déjà sérieusement en difficulté ; ces événements peuvent avoir pour effet de la paille qui a brisé le vase.


Toute émotion qu'un enfant a mal gérer peut obtenir AGIE ou AGIE de. Dépression est généralement AGIE de. Beaucoup considèrent comme la colère, tournée vers l'intérieur : l'enfant se retire, réduit leurs activités, peut manger moins, etc.. Mais, dépression peut également être AGIE. Se sentant acculé, incapables de supporter toute douleur plus, certains enfants agira, parfois Fustigeant le de façons très sévère. Toutes les choses dans la nature s'efforcent de parvenir à une conclusion. Finalement dissipent les tempêtes, la pluie en fin de compte cède la place au soleil, et même la neige se terminera finalement. Les humains, dans le cadre de la nature, a aussi tendent à aller vers la résolution. Pour certains enfants, la violence extrême peut être le point d'éclair qui offre cette résolution. Lorsqu'il semble y n'avoir aucun espoir, peut-être l'enfant croit qu'il n'y a rien à perdre. Dépression peut être très difficile sur les adultes, mais le couple la dépression avec manque un enfant de concept de temps, manque de perspective, leur impulsivité, immaturité et résistance à comprendre le lien des actions aux résultats finaux, violence extrême peut être saisie que peut-être une solution. Si cet enfant vulnérable intervient avec un homologue désordonné de conduite, vous pouvez voir comment dans certaines circonstances, qui pourrait devenir une combinaison mortelle comme l'enfant déprimé, agité peut rejoindre dans l'intérim-out.


Pour aider à cet enfant, soulageant une partie de la volonté de tourment être critique. Aide à gérer la colère de manière socialement acceptable, tempérer la dépression et atténuer certaines de l'agitation peut garder cet enfant de rester au niveau de la gêne extrême qu'ils vivent actuellement. Si cet enfant reçoit une aide utile pour évacuer l'agitation et de donner quelque lumière à la dépression, tout risque de violence extrême peut être significativement touché. Les catégories de trois risque, les préoccupations de ce groupe potentiellement les plus propices à l'intervention par vous et il est des trois, le diagnostic plus confiant. Vous pouvez avoir beaucoup d'effet durable sur cet enfant.


** Évaluer le risque :
Maintenant vous pouvez regarder votre classe ou groupe et pas seulement de se demander où l'où le danger potentiel, grave viendrait de. Maintenant que vous avez plus raffinée suppositions dont Jeunesse potentiellement menace potentielle, Voici une façon de mieux classer ce risque dans votre esprit. Un juge de la Cour juvénile à Springfield, dans l'Oregon, a déclaré après le tournage, que tant des jeunes sont comme « little match bâtons attendent d'être éclairés. » Se pour adapter cette image un peu, Voici comment vous pouvez demander que la pensée aux trois groupes à risque répertoriés ici. Vous pouvez imaginer que le trouble de conduite est déjà allumé ; une flamme est en feu. Si la flamme devient plus petite, fusées de plus gros ou crée un enfer, est mystérieux, mais la flamme est en feu toujours, le risque de catastrophe est toujours là.


L'enfant désordonné de pensée peut être comme une veilleuse, une flamme minuscule qui est toujours allumée, mais il est assez peu probable d'obtenir inexplicablement massivement plus grand ou hors de contrôle. Bien shepherded et assistée, cette lumière peut rester éternellement juste une scintillement bénigne. Unshepherded ou insuffisamment assistée, cependant, cette flamme peut s'agrandir, même flare hors de contrôle.


L'enfant déprimé extrêmement agité peut être le bâton de match non éclairée que le juge visualisé. Facteurs extérieurs seront probablement entrent en jeu pour inciter à toute reprise des hostilités. Forces externes pourraient inclure la pression des pairs, crises, toxicomanie, familles malheurs ou juste des problèmes de montage qui alimentent l'agitation et créer un sentiment de profond, englobant de désespoir qui amène l'enfant à la combustion « spontanément ». Comme l'enfant désordonné de pensée, la jeunesse déprimé gravement agité peut souvent être si facilement aidé si la communauté peut identifier, puis systématiquement soins et intervenir efficacement.


** En résumé :
Si vous travaillez avec des enfants, mais vous n'êtes pas un professionnel de la santé mental, il est peut-être temps d'apprendre au moins un peu des notions de base sur la santé mentale des enfants. Et, le n'importe quel votre rôle avec des enfants, veuillez examiner votre obligation de former vos enfants à être paisible. C'est peut-être la plus importante contribution que vous pourrait faire dans un monde qui a si profondément veille à ce que chaque enfant sait tellement sur une violence extrême et si peu sur quoi que ce soit pacifiques.

Saturday, December 24, 2011

Conduite désordonnée, oppositionnels étudiants provocateur, violentes, perturbateurs : Doit connaître les informations de sécurité on peut ne pas

Il existe trois types d'enfants qui pourraient être à risque plus élevé de violence extrême. De toute évidence, vous doit prendre au sérieux toute menace ou une indication de danger de tout enfant, donc si un enfant dangereux, que vous savez ne tient pas une de ces catégories, veuillez ne juste pousser un soupir de soulagement. Le point de mettre l'accent sur ces trois jeunes à haut-risque, est plutôt de vous votre temps de répartir judicieusement. Vous ne peuvent contrôler chaque enfant tout aussi. Cette information peut vous guider sur qui vous suivre de plus près, surtout en l'absence d'autres événements ou les informations pour vous guider.


Dans cet espace, nous aurons le temps pour couvrir un seul de ces jeunes dans tout type de détail. Nous couvrirons les deux enfants dans un article subséquent. Toutefois, nous comprenons que vous savez tout ce que dès maintenant, donc si vous voulez en savoir plus immédiatement sur aucun de ces trois jeunes, consulter notre site web à http://www.youthchg.com/hottopic.html et lire une réimpression de l'article complet que ce texte est extrait de. Nos informations sur les 3 enfants plus violents a été publiées par The Child Welfare Report en 1998 et sont mis à jour et révisées ici.


Les jeunes à risque plus élevé de violence extrême peuvent être l'enfant désordonné de conduite. Si vous ne connaissez déjà ce terme, visualiser le personnage fictif, J.R. de la TV show « Dallas » parce que la caractéristique d'être un trouble de conduite (c.d.), est sans coeur, aucune conscience, aucun remords. Seulement une santé mentale professionnelle peut diagnostiquer un trouble de conduite avec certitude, mais conscient que vous devrez peut-être un enfant désordonné de conduite dans votre classe ou votre groupe, est importante pour assurer votre sécurité, ainsi que de la sécurité de vos enfants, parce que vous travaillez avec des troubles de comportement complètement différemment des autres enfants. Puisque l'enfant c.d. a little relation capacité, vous ne devez pas utiliser approches axées sur la relation avec un trouble de conduite diagnostiqués.


Il serait insensible à appeler un trouble de conduite un sociopathe"bébé", mais qui est proche de ce que signifie le terme. Cela signifie que l'enfant agit de manières qui semblent être sérieusement antisocial, et l'inquiétude est que l'enfant peut croître jusqu'à un sociopathe type de personne. Étant donné que cet enfant se préoccupe uniquement de lui-même (c.d. sont majoritairement masculin), il y a peu de freins sur cet enfant de violence grave ou extrême. Pas chaque enfant désordonné de conduite se livrera à comportement horrible. Il existe toute une gamme du mauvaise conduite c.d. peut-être s'impliquer avec, allant de mentir à la définition de feux ou étant un prédateur sexuel. Fin au plus grave du spectre, se trouve la possibilité d'une violence extrême, comme une école de tir.


Dans nos stratégies de percée pour enseigner et l'avocat Troubled Youth Workshop (http://www.youthchg.com/live.html), nous passons au moins un aidant heure que vous comprenez comment travailler avec des troubles de comportement. Vous pouvez venir à l'une de nos classes, ou obtenir des livres (comme notre toutes les meilleures réponses pour les pires problèmes : troubles de conduite, http://www.youthchg.com/guide.html) qui aident à vous enseigner comment travailler avec ce gamin plus difficile à gérer. Mais faire quelque chose pour vous assurer que vous comprenez bien comment travailler complètement différemment avec cette jeunesse que tout autre enfant.


MÉTHODES POUR CONDUITE DÉSORDONNÉE JEUNESSE


Il n'y a pas d'espace pour toutes les choses à faire critiques et ne s que vous devez savoir, mais voici quelques-uns des plus importants :


CHOSES À FAIRE :


* Le point principal que nous donnons à nos classes est que ces enfants fonctionnent sur un système de rentabilité, et que pour contrôler vos enfants c.d., vous devez garder les frais élevés et profite à faible.


* Ces enfants doivent également particulièrement proactivement apprendre comment gérer leurs poings, bouche et leurs actions.


* Votre objectif est de leur enseigner que lorsqu'ils blessent d'autres personnes, souvent blesse eux aussi. Toutes les interventions doivent être dans le contexte de "I-Me," parce que c'est tout ce gamin est capable de préoccuper.


DON'T S :


Il y a donc beaucoup d'entre eux, il est difficile de savoir où commencer parce que tant des techniques que vous utilisez avec autre chute d'enfants séparé avec ce gamin. Ici sont que parmi les plus critiques n'et choses à faire lorsque vous travaillez avec un cas diagnostiqués--c'est le mot important ici--troubles du comportement. Sans le diagnostic, utilisez surtout soigneusement ces guides.


* Ne : ont une relation en.
* Ne fonctionnent pas sur la confiance.
* N'a mis l'accent sur la compassion, l'entraide, l'empathie, de valeurs, de la moralité.
* Ne vous attendez pas comportement compatissant.
* Ne font pas confiance.
* Ne permettent pas de seconde chance.
* Ne pense pas qu'ils soins ou qu'ils sentent remords.


Nous espérons que ce petit guide pour le kid plus difficiles à gérer, plus potentiellement dangereux vous aidera éviter d'utiliser des interventions quotidiennes qui seront improductifs, voire dangereux. Nous espérons que cette information sera vous diriger vers en s'appuyant sur des interventions non-relation-based qui mettent l'accent sur l'apprentissage compétences comme le contrôle de la colère, gérer le poing, etc. avec des règles fermes, les limites et les limites.

Friday, December 23, 2011

Les Solutions les plus grandes pour les étudiants de la plus récentes: 4 étapes pour arrêter l'absentéisme et améliorer la fréquentation et la ponctualité

Le temps de commencer à enseigner la fréquentation et des compétences de la ponctualité est de 1 jour, 1 semaine. Pour de nombreux personnel de l'école, que le temps est maintenant. N'oubliez pas : Vous pouvez être le meilleur enseignant ou conseiller sur la planète, mais si vos élèves sont fin d'être enseigné ou conseillé, il importe vraiment bonne comment vous êtes. La ligne de fond : les enfants doivent être présents si vous êtes à travailler avec succès avec eux.


La mauvaise nouvelle est que beaucoup d'enfants ont des problèmes avec promptitude. La bonne nouvelle est que souvent des retards peuvent être rapidement et efficacement traitées. La ponctualité est une autre compétence essentielle de l'école que nous attendons toujours sans constamment et pleinement de l'enseignement. Une fois formés pour être ponctuel, beaucoup de jeunes montre une amélioration durable. Voici les dernières solutions pour vos élèves plus récents, nos 4 étapes permettant d'arrêter la tardiveté :


1. Les motiver


Habituellement, la motivation est l'étape la plus importante à l'arrêt de retard parce que les étudiants tellement des vois aucune raison d'être à l'heure. Convaincre les étudiants à temps comportement qui est une compétence essentielle, souvent génère des changements plus que toute autre approche. Vous pouvez trouver certains fabricants de motivation échantillon sur notre site web (http://www.youthchg.com/nws3moti.html) et des centaines livre plus dans notre "Maximum-force Motivation-Makers ». Vous pouvez également essayer les interventions d'échantillon ci-dessous, mais comme vous le savez, vous devrez utiliser beaucoup plus que juste un ou deux stratégies de motivationnels pour avoir l'impact souhaité.


Intervention
Demandez à vos élèves à terminer humoristique questions à choix multiples comme celle de notre "livre de Kid fixateur-dessus plus rapide, Volume 1:" Julio oublié de payer la facture d'eau à nouveau. Julio découvriront que la compagnie de l'eau sera un) jamais avis b) complètement comprendre que Julio « juste oublié » désactiver c) rapidement de son eau.


Un plaisir suivi à cette question en particulier : demandent à vos élèves à déterminer comment la perte d'eau affectera Julio. Assurez-vous qu'ils remarquent qu'il sera impossible de faire fonctionner sa salle de bain, plus, veillez à ce que leur avis les honoraires de reconnexion qu'il affronterez. Aider vos élèves à comprendre que mastering ponctualité dans l'école prépare pour les compétences de ponctualité que nécessaires à l'âge adulte--surtout s'ils prévoient toujours rincer ou la douche.


2. Identifier les Causes


Les étudiants ont des problèmes avec retard pour de nombreuses raisons, y compris les distractions, les différences culturelles, carences en compétences et motivation pauvre. Pour mieux construire le comportement au moment, identifier et attaquer la source de la tardiveté. Par exemple, un étudiant élémentaire peut être fin parce qu'elle manque d'adultes aide à se réveiller et de préparer à l'école chaque jour. Son problème peut être mieux modifiée en donnant ses compétences afin de planifier un wake up-et-get-ready horaire pour arriver à temps.


Intervention
Faire un graphique avec deux colonnes et l'appeler « Mon Countdown à horaire scolaire ». Si vous n'êtes pas en milieu scolaire, simplement substituer le nom de votre site dans l'intitulé. Dans la colonne de gauche, la liste des fois. Dans la colonne de droite, la liste des tâches que l'enfant doit faire pour se préparer à l'école. Le graphique montre l'enfant les tâches qu'elle doit faire et le temps à les faire. Comme l'enfant peut gérer des tâches, comprennent réveiller, lavage, manger et laissant pour l'école. Cette structure externe peut aider à substituer à cette absence de directives adultes.


3. Aide étape par étape
La plupart des étudiants peuvent non seulement instantanément à démarrer le temps non plus que vous pouvez juste instantanément perdre 10 livres ou démarrez instantanément parlant suédois. Cela fait partie de pourquoi les conséquences peuvent être un moyen particulièrement inefficace pour améliorer la fréquentation et la ponctualité. Une fois la source de la tardiveté a été identifiée, offrir une aide étape par étape. De nombreux étudiants n'ont pas été formés entièrement pour effectuer rapidement les tâches de routine comme remplissant les devoirs ou s'asseoir avant de la sonnerie de bell. Stop en supposant qu'ils possèdent ces compétences. Conséquences et récompenses compensera pas de compétences. Plan pour enseigner ces compétences de manière aussi systématique et organisé comme l'approche que vous utiliseriez pour enseigner l'orthographe ou algèbre. Tout comme vous ne pouvez pas compter sur les conséquences ou récompenses au lieu d'instruction pour construire des compétences en algèbre, vous ne pouvez pas compter sur les conséquences ou récompenses au lieu d'instruction pour construire la compétence en matière de ponctualité. Potentiellement, c'est une manière complètement différente de penser et de gérer les questions de ponctualité.


Intervention
Veillez à enseigner aux étudiants lorsque de séjour à la maison d'école--et lorsqu'il n'est pas nécessaire. Nous avons effectivement un poster avec humour le fait, mais vous pourrait faire propre version. Pour visualiser l'affiche, cliquez ici : http://www.youthchg.com/poster2.html#truancy. Pour faire votre propre version, donnent droit à l'affiche "Trouver la raison à rester maison de School", puis utilisez les dessins humoristiques de dépeindre les motifs plutôt médiocre à rester à la maison de l'école. Inclure des excuses communs comme celles-ci: « Je savais pas quel jour c'était » et « J'ai raté l'autobus, » et assurez-vous que votre version génère le sourire et rire tout comme le fait de notre affiche.


4. Attendre le changement progressif
Les étudiants dont la tardiveté est principalement en raison de lacunes de compétences ou les différences culturelles, peuvent montrer amélioration que progressivement. Maîtriser les nouvelles compétences exige temps et la pratique ainsi garder des attentes raisonnables. Les étudiants ont souvent détecter et réagissent négativement à l'impatience des adultes. Le rythme du changement peut être plus rapid dans les étudiants dont la tardiveté est principalement en raison de problèmes de motivation. Quand enfin convaincu que la ponctualité est importante, ces étudiants peuvent changer très rapidement.


Intervention
Reconsidérer la sagesse de la pratique courante de suspendre chroniquement absence d'étudiants. Suspension n'enseigne la fréquentation. Suspension enseigne des compétences « rester à la maison », plus elle n'a aucun parallèle dans le monde du travail adultes. En fin de compte, vous préparent des élèves pour le monde réel où ils peuvent s'attendre à être « prompt ou sans tarder au chômage »--une ligne accrocheur qui vous voudrez répéter aux étudiants.


Vous aimez ces solutions pour les élèves plus récentes ? Il existe des centaines de méthodes plus truant, à risque, motivé, et étudiants tardives sur notre site web (lien ci-dessous). Travaillant avec apathiques, tardif et à l'absence d'étudiants n'a pas à être si difficile, si vous tentez de certains de nos interventions nouvelle et plus efficaces.

Thursday, December 22, 2011

Affiches de la salle de classe peuvent améliorer Students' comportement, Attitude et la Motivation pour l'école

Lorsque vous pensez à des interventions visant à utiliser avec le problème et étudiants difficiles, normalement probablement pensez-vous des approches actives. Mais, il n'y a tout un monde de puissants, passives des approches qui sont souvent oubliées ou complètement oublié. Dans cet esprit, nous vous demandons de regarder autour de votre salle de classe ou votre bureau. Ce que vous voyez sur vos murs ? Les éléments sur votre mur peuvent avoir impact on-going, grands--tous sans vous faire quelque chose à tout. Nous avons tendance à oublier que jeunes peuvent passer des heures chaque jour fixement juste ce qui l'entoure. Si vous entourent avec rien, ils peuvent obtenir rien. Si vous entourent avec quelque chose de puissants et convaincant, vous pouvez changer la vie.


Nos affiches insolite, surprenantes (http://www.youthchg.com/posters.html) ont attiré beaucoup de commentaire dernièrement, et c'est ce qui nous a fait réaliser combien il est facile de sous-estimer la puissance des interventions passives comme simples affiches. Personnes ont été commentant que nos affiches peuvent parfois accomplir ce qui ne pouvait pas les approches conventionnelles. La gamme des affiches que vous pouvez utiliser est illimitée, de réfléchir à haunting, de source d'inspiration de motivation, de troublantes à sarcastique, de silly à calmer. Laissez-nous vous montrer comment optimiser votre impact au-delà des interventions classiques, actives. Mettre votre travail de murs pour vous, et vous serez surpris de savoir combien plus vous pouvez obtenir lorsque vous entourer vos élèves avec puissants agents de changement. Vous peut finir par être agréablement surpries interventions comment passives peuvent souligner, améliorer et même « marteau Accueil » les points que vous essayez de faire avec vos jeunes.


Nous nous pencherons sur les interventions passives de deux façons. Tout d'abord, nous couvrirons l'éventail étonnant des affiches d'intervention passive. Deuxièmement, nous vous montrerons gratuit, rapide et abordable de façons de faire vos propres affiches si vous avez plus de temps que le budget. Ces idées n'exigera pas que vous ayez beaucoup de temps, les compétences de l'art ou de l'expertise de l'ordinateur. Nous vous montrerons même comment obtenir des affiches personnalisées sans que vous ayez à faire quelque chose ou investir beaucoup de temps à vous-même.


TYPES D'AFFICHES


Tout le monde a vu les affiches de motivationnels et d'inspiration qui sont devenus monnaie courante, mais y sont donc beaucoup d'autres options que celle. Voici quelques autres façons souvent négligé de rendre vos murs à travailler pour vous toute la journée :


* Affiches choquantes
Affiches choquantes sont sonné faux et inattendue. Voir un exemple (affiche # 15) au lien ci-dessus. (Vous voudrez afficher chaque affiche comme exemples pour obtenir la pleine valeur à partir de cet article). Il est difficile de tout secouer le commentaire de « Je cherche pour l'emploi payant plus bas, que je ne peux trouver. » Si vous avez à regarder ce commentaire heures par jour, il pourrait rester avec vous.


* Les affiches qui peuvent enseigner
Il est difficile de croire qu'un morceau de papier accrochée au mur peut enseigner, mais regardez cette affiche silly (affiche # 22). Ce transmettre des renseignements importants aux étudiants sur la façon d'obtenir l'aide de professeurs. C'est idiot mais efficace pour appeler des enseignants « moche mind readers. »


* Les affiches qui renforcent ce qui a été enseigné
Affiche # 22 (à partir de l'exemple utilisé directement ci-dessus) peut aussi renforcer et rappeler aux élèves de ce qu'ils savent déjà. Il vaut mieux qu'une affiche fournit un rappel en cours que vous avez arrêter la classe pour fournir un rappel verbal. Voir comment passive des interventions peuvent fonctionner mieux que ceux active.


* Affiches remettre des Messages lorsque
Mots Don't travail mots parfois échouer transmettre le message, mais les images et couleurs peuvent faire le travail lorsque des mots ne pas. Jetez un œil à affiche # 28. Un conseiller pourrait travailler dur pour informer un jeune vulnérable que le conseiller est une ressource de l'aider, et l'enfant ne peut agir sur le message. Cette affiche--une intervention passive--peut-être placée à l'extérieur de la porte du Bureau de la conseillère, peut en fait être attrait plus efficace et plus durable que les mots simples.


* Affiches Haunt
Une affiche peut regarder en sur étudiants pendant des mois ou des années à la fois. Des affiches peuvent finir par être en bas à droite qui hantait. Texte et photos vaigrage peuvent ronger un jeune d'une manière qui ne peut pas accomplir des mots. Regardez affiche # 7 pour voir comment incommodants une affiche peut être. De toute évidence, le titre de « Décrocheurs nécessaires pour haute emplois rémunérés » pourrait s'attarder.


* Autres emplois pour les affiches
Affiches sont candidats évidents d'inspiration et de motivation. Voir l'affiche # 34 à titre d'exemple. Sarcasme qui pourrait sembler difficiles quand parlée, peuvent devenir plus acceptable sur le papier. Sarcasme peut être un outil puissant, lorsqu'il est utilisé très attentivement. Les exemples suivantes, affiches # 31 et 33 #, approchent définitivement cette limite--bien qu'ils le font pour une bonne cause (drug abuse prevention). Affiches peuvent aussi guérir et apaiser. Regardez les affiches # 29 et 30 # à pour voir comment les affiches peuvent même être rassurants.


COMMENT FAIRE AFFICHES


Vous serez peut-être surpris d'apprendre comment il est facile de faire des affiches qui répondent à des questions de vos élèves. L'internet a rendu facile. Vous pouvez trouver des images clipart interminables et des photos partout sur le net. Avant d'utiliser un art ou des photos, veillez à ce que le site subventions que vous utiliser leurs ressources. Une source populaire d'images clipart est à Discovery.com (www.school.discovery.com/clipart/). Photos libres sont plus difficiles à trouver car de nombreuses photos sont protégés par le droit d'auteur, mais un site qui a complètement libres photos que vous pouvez utiliser est Geek Philosopher.com (www.geekphilosopher.com/MainPage/bkgPeople.htm). Word, Paint, Adobe Photoshop et beaucoup d'autres programmes peut être facilement utilisés pour créer des affiches rapides mais puissants qui peuvent travailler toute la journée chaque jour sur votre mur. Pour saisir une image ou un clipart, tout simplement votre curseur sur l'élément, cliquez droit « Enregistrer les images sous » et voila, l'élément est tous vos du. Il est si facile.


Affiches peuvent être de n'importe quelle taille. Pour facilement des affiches sans une imprimante qui produit des pages de grande taille, imprimer l'affiche en utilisant le papier de taille plus important, que vous pouvez, puis agrandir l'affiche sur votre copieur. Boutiques d'impression peuvent également agrandir et imprimer des affiches en pleine couleur pour vous, souvent pour un coût de moins de 2 $ par affiche. Si vous utilisez un programme informatique commun pour rendre vos affiches, vous pouvez encore envoyer dans le fichier affiche via l'internet et pas même avoir à quitter votre bureau ou votre salle de classe.


Vous n'avez même rendre vos affiches vous-même. Au lieu de la traditionnelles conséquences pour mauvaise conduite, demandez aux élèves de faire des affiches. Vous pouvez même avoir les étudiants à utiliser leur mauvaise conduite au Centre de l'affiche. Par exemple, si les étudiants obtiennent en difficulté pour les pairs de l'intimidation, peut-être qu'ils concevoir une affiche sur l'intimidation. Une autre idée : organiser des concours pour les étudiants de faire des affiches. Une autre idée : ont construction affiche désormais partie de vos instructions. Par exemple, faire des affiches pourrait légitimement devenir une activité pour les arts du langage si important texte est utilisé. Affiches pourrait être une activité bien mieux que fixement les murs au cours de l'étude hall, détention ou à la suspension de l'école. Vous pouvez transformer ces structurées, souvent improductifs reprises dans la source d'interminables affiches qui rendent vos murs travaillent pour vous.


Je souhaite que je pouvais ont inclus des vignettes de tous les affiches de l'exemple. Mots ne transmettent leur contenu animé, inattendue très bien. Mais prenez le temps de vérifier les affiches référencés et les sites de ressources recommandées, et l'article fera plus de sens. De plus, les sites de deux ressources réaliste et les affiches de l'exemple inhabituel peut susciter certaines idées géniales pour que vous puissiez faire pour vos murs.

Wednesday, December 21, 2011

Moyens de Dynamite une douzaine de détour décrocheurs

Peut avoir lu ce titre dans votre journal local cette semaine: "Getting de taux de décrochage pire. » L'article a noté que, malgré tous les progrès réalisés dans notre société, nous ne savons pas encore comment faire en sorte que nous éduquons pleinement tous nos jeunes.


Les nouvelles études montrent que moins de la moitié des 9e niveleuses dans de nombreuses villes les plus importantes du pays, jamais supérieures. Les études montrent clairement que le taux d'abandon n'est pas abandonner. Et, en particulier, le taux d'abandon n'est pas abandonner pour les pauvres et la minorité étudiants.


Étonnamment, bien que donc beaucoup déplorent la hausse du taux de décrochage, nos écoles continuent à l'absence de plans formels--ou tout projet--d'enseigner aux étudiants motivation. La plupart des écoles n'ont aucun plan de match pour s'assurer que les élèves comprennent que l'école sera absolument essentielle pour survivre et prospérer dans le nouveau millénaire. Écoles attendent les jeunes et les enfants à agir comme si l'école est important, mais ils enseignent jamais à croire que.


Ans, familles veillé à ce que leur progéniture reconnu la valeur de l'école. De nombreuses familles contemporaines peuvent échouer instiller qu'outlook, ou la famille peut réellement transmettre à l'enfant que l'école n'est pas important. Étant donné que de nombreuses familles ne sont pas motiver leurs enfants à être intéressés, des intervenants, étudiants, professionnels de la jeunesse, comme les enseignants et les conseillers peuvent doivent fournir cette formation. Sinon, c'est probablement que le taux de décrochage continuera pas tomber, mais qu'empirer.


Voici quelques stratégies qui font attention à convaincre même l'étudiant plus apathique qu'ils doivent rester à l'école. Ils sont tirés de l'un de mes livres plus populaires, "toutes les meilleures réponses pour les pires problèmes de Kid : Motivation-les responsables de la résistance Maximum. » Pour plus de détails sur ce livre, visitez notre site web.


** Demandez aux élèves s'ils devront jamais travailler : le monde a changé. 100 ans, travail en usine était le travail en plein essor, et il a fallu aucune éducation. Aujourd'hui, la gestion des faits et des données est le travail en plein essor que l'emploi dans le domaine de l'informatique se développe à un rythme de 77 %. Pendant ce temps, usines sont automatisées de plus en plus. La plupart des emplois informatiques nécessitent l'éducation et au moins un diplôme d'études secondaires.


** Demandez aux élèves qui siècle, ils seront préparés pour : en 1900, les emplois plus communs étaient ouvrier agricole et l'éducation domestique serviteur--ne pas nécessaires. Maintenant, les emplois plus communs sont Bureau et ventes travailleur--éducation et diplôme habituellement nécessaires. Un incroyable 6 des 10 personnes travaillent aujourd'hui dans un magasin ou un bureau.


** Demandez aux élèves de jouer le jeu « Remplacer Me »: ont des emplois de nom des étudiants et des entreprises qu'ils peuvent faire « toujours » sans diplôme. Leurs réponses au Conseil d'administration de la liste. Demandez aux élèves de concevoir une façon que l'employé pourrait être remplacé. Par exemple, la tendance qui viennent dans la restauration rapide consiste à utiliser des ordinateurs plutôt que des gens pour exécuter le restaurant. Un prototype est apparemment déjà mis à l'essai. Les étudiants doivent découvrir que la plupart des emplois qui manquent d'éducation et conditions de diplôme, peut être venu pour l'automatisation.


** INTERVENTION DE PRIME
Demandez aux élèves qui envisagent de décrochage, si elles seraient plutôt prendre des ordonnances ou donner des ordres.


** INTERVENTION DE PRIME
En parlant de donner des ordres, vos élèves savent-ils que les militaires exige presque toujours un diplôme d'études secondaires ?


** Demandez aux élèves de nommer tous les emplois et les entreprises qu'ils peuvent toujours veut faire : puis demandez aux élèves de déterminer combien de ces emplois exige un diplôme ou un GED. Majoritairement, ils remarqueront que beaucoup le statut 15,06, plus haut, plus attrayants emplois avec la meilleure rémunération, avantages et mandat, exigent un diplôme d'appliquer même. Aider les étudiants à se rendre compte que « décrochage vous laisse sans défense. »


** INTERVENTION DE PRIME
Demandez aux élèves de faire un « billet d'admission » pour le nouveau millénaire, qui est essentiellement ce qui sera leur diplôme.


** Pour les étudiants qui prétendent qu'ils n'aurez pas besoin d'éducation, demandez-leur de gérer les situations adultes suivantes :
1 - Votre voiture est frappée et ont totalisé. La compagnie d'assurance veut que vous prenez au détail ou valeur en gros pour votre voiture. Qui voulez-vous ?
2 - Votre compagnie de téléphone accepte uniquement les paiement via l'internet (une tendance venir due dans 5 ans ou plus). Comment obtenez-vous un ISP et ce qui est qui ?
3 - Votre compagnie de carte de crédit s'offre à vous faire passer un paiement chaque décembre. Devez vous ?
4 - Vous vient de remporter un voyage gratuit pendant 16 jours aux Bahamas ! Cela coutera juste 155 $ chaque pour jusqu'à 4 personnes. N'est pas qu'une grande? !


Réponses: 1-détail est beaucoup plus élevé que le commerce de gros et beaucoup le choix mieux. 2-Vous avez besoin d'un fournisseur de services internet pour vous relier à internet. 3-Jamais, intérêt échoit alors que vous sauter le paiement. Ce billet de film $7 que vous accusé pourrait se retrouver des coûts $39 Si vous payez assez lentement. 4-Can épeler « arnaque » ?


Souligner à vos élèves que s'ils obtiennent une éducation, ils apprendrez les réponses à ces questions ou comment obtenir des réponses. Il sont d'excellents moyens de garder les élèves pour le décrochage. Vous avez lu juste quelques-uns d'entre eux.

Tuesday, December 20, 2011

Transformer en péril, apathique, s'ennuie, motivé, désintéressé, étudiants négatifs

Si vous connaissez un étudiant qui manque totalement de motivation et intérêt pour l'école, poursuivez votre lecture. Prises de nos livres de fixateur-dessus de Kid plus rapide, voici roman, moyens inattendues de revirement apathique, s'ennuie, motivé, désintéressé, à risque, les étudiants négatifs. Une fois que vous avez utilisé ces méthodes, vous trouverez peut-être que vous travaillez enfin avec des étudiants motivés, espoir, intéressés qui reconnaissent la valeur incroyable d'école.


*** Si la vie était cette Easy : utilisez cette intervention avec les étudiants qui pensent que vos services sont une perte de temps. Pour utiliser cette intervention, lire ou afficher une phrase du texte suivant, une phrase à la fois. Permettre aux élèves de rire et de snicker à chaque phrase avant de révéler la phrase suivante. Cette intervention fonctionne vraiment bien et c'est amusant. Profitez !


Voici votre nouvelle tâche rémunérés--et vous ne pouvez jamais être tiré d'elle ! Voici votre conjoint nouvelle, belle, qui est toujours gai, jamais malade et a des tonnes d'argent ! Espérons vous comme votre nouvelle maison. C'est votre maison de rêve, et elle est payée et n'aura jamais besoin de réparations ! Voici tous les lorsqu que vous avez toujours voulu avoir, et, bien entendu, ils sont déjà payés pour !


Si la vie était ce facile, vous n'aurait pas besoin de nous !


*** À signer : Utilisez cette intervention avec les étudiants qui pensent que vos services sont inutiles. Ce dispositif est spécialement conçu pour les plus âgés, plus difficile - liséré kids et n'est pas approprié pour les enfants plus jeunes et les autres jeunes. Veuillez être réfléchie sur l'utilisation de ce qu'il est très surprenant et inhabituel--mais puissant et efficace. Assurez-vous que ce dispositif est approprié à votre site et de la communauté.


La prochaine fois vous sont ayant des étudiants signer des formulaires et compléter les tâches de la paperasse, simplement incluez le texte du document ci-dessous dans la pile de journaux, puis ranger ce papier jusqu'à un autre moment. La prochaine fois qu'un étudiant vous indique pour le moment « hundredth » que votre école ou votre Agence est un gaspillage, ont le contrôle enfant le contrat suivant, ils ont signé.


Ce document plutôt verbeux essentiellement affirme: « Je ne veux pas être autorisés à faire n'importe quoi j'aime, » (ou utiliser d'autres contenus de même surprenant). Quand l'enfant dit qu'ils n'aurait pas signé le document si ils avaient compris, vous pouvez répondre: « alors peut-être que nous avons encore quelque chose à vous offrir ici. »


Les soussignés s'engage à jamais tentative de toute participation, l'engagement ou l'intérêt de toute façon, sport, récréatifs, etc., qui est un favori ou privilégiée de la sélection. Les soussignés souhaite jamais effectuer toute activité favorisées incluant mais non limitée à l'utilisation de l'électronique, téléphonie, etc. pour le prochain millénaire ou plues.

Monday, December 19, 2011

Stratégies de Favorite oubliés pour les étudiants motivés, difficiles et défaillante

Nous avons des interventions tant que parfois même certains de nos appareils favoris peuvent être oubliés. Ces techniques utilisées pour être régulièrement inclus dans nos stratégies de percée populaire pour enseigner et des ateliers de jeunes troublée de l'avocat, mais pas tellement souvent maintenant, mais peut-être qu'ils devraient être. Alors, Voici certaines stratégies de vieux mais dorées qui devraient être utilisées ne pas oublié. Vous voulez plus de solutions comme celles-ci ? Nos classes live et enregistrées livrer plus de 200 faisant, prêtes à l'emploi des interventions de redressement troublé les enfants et les jeunes.


** POUR LES JEUNES QUI PERTURBENT LA CLASSE OU GROUPE
Pour enseigner les élever à la main, des vagues votre bras tout autour et le nom que « bras d'essuie-glace de pare-brise » ou « hélicoptère bras. » Pour montrer les étudiants corriger technique de sensibilisation à la main, tenir votre bras en l'air et encore et l'appeler « bras de mât ». L'utilisation de ces images peut fonctionner mieux que les approches conventionnelles.


** POUR LES JEUNES QUI NE PEUVENT IMAGINER SANS CESSE CHANGEANT
Demandez à la jeunesse de créer avant et après les publicités, semblables à des publicités de perte de poids. Vous pouvez même photocopier des annonces de perte de poids de magazines et de laisser les étudiants insérer leurs propres images ou une œuvre d'art qui dépeint leur propre personnel avant et après. Ce dispositif est particulièrement bon avec les enfants retirés qui n'aiment pas parler.


** POUR LES JEUNES AVEC UNE FAIBLE ESTIME DE SOI
Avoir les enfants à créer un magazine sur ce qu'ils font bien au cours du mois prochain. Le magazine peut en vedette une image de l'étudiant sur la couverture et souligner les réussites que l'étudiant a. Le nom du magazine « Esteem Magazine, » avec une devise « pour les étudiants qui savent que Esteem est plus que l'air chaud. » Le magazine peut aussi contenir des articles sur l'estime de soi et de listes telles que Me « The Top 10 choses personnes comme sujet. »


** POUR JEUNES WHO THINK SCHOOL EST UN GASPILLAGE
Voici les numéros plus récentes qui montrent une fois de plus que l'éducation paie et paie et paie ! Ces nouveaux numéros de faire une intervention vieux encore plus profond et encore plus puissant ! Utilisation jouent d'argent pour illustrer ou mettre cette information dans un graphique sur votre conseil d'administration ou les deux. Le suivi en ayant expérience de combien d'argent est une valeur par visite à un magasin, un concessionnaire automobile ou de révision des annonces de logement des étudiants. Janvier 2000, les décrocheurs peuvent s'attendre à gagner un peu plus de 16 000 $, en dollars de 1998. Diplômés de l'école secondaire gagnent des diplômés près de 23 000 $ et le Collège près de 45 000 $. Demandez à vos enfants de choisir leur salaire pour le nouveau millénaire.


** POUR ABSENCE DE JEUNESSE
Pour les enfants qui sont souvent absentes, apporter beaucoup de journaux legos ou de lincoln. Demandez aux élèves de copier un modèle que vous créez de la legos. Les étudiants seront facilement le faire et que discuter avec la classe. Ensuite, commencer à faire un deuxième modèle, mais cette fois, en partie par le biais du processus de construction, demander à certains des étudiants à quitter la salle, puis masquer les legos plusieurs à l'intérieur du modèle. Les étudiants de rappel et leur demander de comparer leur modèle à la vôtre. Aider la classe à l'avis de la qualité les plus pauvres qui résultent des absences, puis discuter si étant absente des questions.


** POUR LA PRESSION DES PAIRS FAISANT FACE À DE JEUNES
Pression des pairs d'utiliser des drogues et l'alcool est sans escale, mais ici est un dispositif de fermeture rapide afin d'abaisser la puissance de la pression. Divisez vos élèves en deux groupes. Donner un sacs de groupe de m & Ms et donner les autres sacs de groupe de la litière. Permettre aux élèves de se mêlent. Les étudiants avec la litière tentera d'obtenir d'autres à prendre leurs sacs, tandis que les étudiants avec les bonbons voudront conserver leurs sacs et obligera pas d'autres à prendre le m et Mme Relate ce phénomène à la pression des pairs d'utiliser des substances en discutant que les gens rarement besoin de personnes pour faire de bonnes choses, seulement mauvais de pression.

Sunday, December 18, 2011

Awesome Stratégies pour les étudiants motivés, apathiques, s'ennuies

Enseignants, ils ne vous donnent les responsables de motivation lorsque vous êtes au Collège. Il faut environ 2 minutes dans la salle de classe pour se rendre compte que vous aurait pu vraiment utilisé des cours sur les motiver l'immobile. De nos ateliers populaires, des livres et des affiches, Voici quelques-uns de nos fabricants de motivation préférés que vous utiliserez tous les jours.


** Pour les enfants qui se plaignent souvent où ils finissent, vous pouvez les encourager à « bloom où ils sont plantés. » C'est en particulier une intervention merveilleuse pour les enfants de famille d'accueil.


** Pour les enfants qui ne peuvent imaginer avoir jamais un avenir positif, ou tout du tout, demandez-leur d'écrire une lettre pour vous, comme si c'était l'année 2045. Dans la lettre, les jeunes peuvent décrire ce qui est arrivé à eux car ils vous ont vu dernière. Pour les non-écrivains, ils peuvent dessiner ou faire une cassette audio au lieu de l'écriture, ou, vous pouvez écrire pour eux.


** Pour les enfants qui sont « enveloppés dans le fil de fer barbelé », leur apathie et rigueur cachant un enfant très doux et vulnérable, demandez-leur de décider lesquels ils auraient plutôt: « un cœur meurtris ou un cœur boxed? »


** Lorsque vous demandez un enfant à ce qu'ils veulent être lorsqu'ils grandissent et que vous entendez, I Don 't care,"au lieu de relever que, retour dire: « Bien, si vous a fait... » Cette intervention puissante détournement magnifiquement autour des réponses qui seraient normalement garder l'enfant de même spéculer sur des résultats positifs. L'enfant obtient d'accrocher sur leur découragement tout en faisant le travail que vous vouliez à le faire. Cette intervention d'unusal fonctionne avec presque toute réponse qu'un enfant vous donne. Par exemple, lorsque l'enfant dit « Je ne sais pas ce que je veux être quand je serai grand », vous pouvez répondre avec "Eh bien," si vous saviez...


** Pour les enfants qui ne peuvent pas imaginer un avenir qui est positif, demandez-leur de faire leur « Future maisons et jardins » à l'aide d'art supplies. Elles peuvent tirer plans d'étage ou des chambres de la conception de leur maison de rêve futures. Vous serez peut-être surpris des résultats, que vous obtenez des enfants plus maussades et le ressentiment.


** Pour les conseillers, les travailleurs sociaux et les travailleurs de la santé mentale seulement d'utiliser (soigneusement) pour mieux « ouvrir » très défensive, apathique jeunesse, cette intervention suivante est très puissante. Demandez à l'enfant de faire une ligne de vie. Ils font de la ligne de vie en écrivant leurs événements majeurs de la vie sur les cartes de fichier. Ensuite, ils chaîne les cartes sur un morceau de ruban ou de la chaîne. Il s'agit de leur ligne de vie. Si vous douter de l'efficacité de cette intervention, faites votre propre ligne de vie. Si vous n'êtes pas déplacé par l'expérience, vous devez avoir eu une vie facile. Seulement les cliniciens devraient utiliser cette dispositifs qu'il doit être utilisé avec un soin extrême qu'elle peut susciter beaucoup émotion chez certains enfants. Éviter cet exercice avec les enfants déprimés.


** Pour les enfants qui se plaignent que l'école est ennuyeux, j'irai juste sur le bien-être, répondre, "Oui, vous avez raison. L'école est ennuyeux. Rien à voir avec l'excitation de la ligne de bureau protection sociale". Cette intervention n'est pas pour chaque enfant ; utiliser uniquement avec les jeunes qui répondraient à ce type d'intervention humoristique, edgy.


** Pour les enfants qui considèrent la formation scolaire ou de travail comme une perte de leur temps, leur ont de leurs compétences professionnelles actuelles de la liste, puis il déterminer où leurs compétences conviennent mieux : au cours du siècle actuel ou passé. Enseigner aux enfants que 80 % des emplois qui existeront pour eux ne sont pas même encore connu. Ces emplois nécessiteront des compétences en informatique, compétences en mathématiques, écriture etc.. Cela leur ajustement de compétences ou d'emplois du passé ?


** Pour les enfants qui ont l'intention d'utiliser des activités illégales comme source de revenus futurs, récapitulons loi locale, étatique et fédéral. Par exemple, selon les lois de qui ils briser, délinquants peuvent perdre non seulement l'argent gagné par les agissements illégaux, mais aussi leur maison, possessions et véhicules. En vertu de certaines lois fédérales, les maisons et les possessions de parents et amis peuvent être saisies même si ces éléments ne sont pas directement impliquées dans la commission du crime. Des activités illégales ne sont pas aussi lucratives comme vos enfants vous le dire. Vol d'auto génère environ 18 000 $ par année, par exemple, beaucoup moins que ce qu'un grad typique du lycée gagne.


** Pour les enfants qui insistent pour crime est lucratif, ont eux suppose que le revenu susceptible de crime, puis faire deviner combien de temps en prison, qu'ils devra faire face et le nombre d'années, qu'ils n'auront pas avant d'être incarcéré. Ensuite demander à la jeunesse pour calculer combien ils gagnent vraiment. Par exemple, si un jeune obtient 30 000 $ par année pendant 2 ans avant d'être incarcéré, puis a été emprisonné pendant 2 ans, qui fonctionne à une juste $15 000 par année, un montant qui est considérablement inférieur à un grad lycée gagne. De plus, les gains de la grad ne peuvent être confisqués mais les gains du délinquant peuvent.


** Pour les enfants qui ont l'intention de s'appuyer seulement sur le bien-être, conseillez-leur de dépêche-toi et devenir il rapide avant bien-être s'en va.